第三节 神经调节的基本方式

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时间:2018-11-08

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1、第三节神经调节的基本方式!人大附中李文莉  教学目标:  1、概述反射是人体神经调节的基本方式;  2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念;  3、区分简单反射和复杂反射;  4、描述反射弧的结构;  5、了解复杂反射建立的过程。  重点和难点:  人体神经调节的基本方式是本节的重点;反射弧的结构,如何区分简单反射和复杂反射是难点。  课前准备:  1、制作“望梅止渴”的电脑课件;  2、狗对铃声引起唾液分泌复杂反射建立的图片资料。  3、准备一个纸盒及一些牙签。  --:学习内容学生活动教师活动引言:活动引起学生的思考。配合老师完成活动:一名学生把手伸进纸盒后,马上大叫一声,把

2、手缩回来。思考:你认为这个活动主要在什么系统的参与下完成的?以活动开头,引起学生的兴趣。完成膝跳反射实验,总结反射的定义。两个同学一组,完成膝跳反射的实验。思考:你能归纳出反射是什么原因引起的,通过什么系统发生的反应,反应有什么特征。组织学生完成膝跳反射的实验,以问题引导学生在回答思考题的同时总结出反射的定义。反射的类型:简单反射和复杂反射。思考膝跳反射中小腿前伸是不是有意识的行为?列举生活中简单反射的事例,区分简单反射和复杂反射的不同。膝跳反射受大脑的控制吗?引导学生分析生活中的事例,区分简单反射和复杂反射。反射弧的组成:感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。思考本堂

3、课开头的活动中参与活动的同学是不是感觉到疼了才把手缩回来的。阅读教材中反射弧示意图,归纳出反射的组成。尝试说出膝跳反射的反射弧。分析活动中的现象,使学生带着问题阅读,进而归纳出反射的组成。分析一种动物复杂反射的建立,了解复杂反射的建立过程。分析狗对铃声引起唾液分泌反射的建立过程:食物引起狗分泌唾液;单一的铃声不能引起狗分泌唾液;铃声与食物反复多次结合后,只听铃声不喂食物也能引起狗分泌唾液。  认识:复杂反射是不相关的刺激与简单反射多次结合后才建立起来的。电脑展示:狗对铃声引起唾液分泌反射建立的过程。对某些语言刺激,能形成复杂反射是人类所特有的。尝试分析“望梅止渴”建立的过程。电

4、脑展示:望梅止渴。完成测定反应速度的探究活动。设计方案、改进实验方案,并完成实验。鼓励和表扬有创意的设计和可操作的实验方案。  教学过程设计:  教师:(拿出一个纸盒子)同学们好!今天我们来做个试验,哪位同学想到讲台配合我完成这个试验?  学生:(踊跃举手,其中一名学生到讲台)把手伸进纸盒,大叫一声,急忙把手抽出。  教师:(打开纸盒,纸盒上竖着几排牙签)这位同学反应很快,手被牙签扎了一下,马上缩了回来,你认为他的这个活动主要在什么系统的调节下完成的?  学生:神经系统!  教师:无论简单的还是复杂的活动,都主要靠神经系统来调节的。神经系统如何调节我们的生命活动呢?今天,我们就

5、来解决这个问题。神经调节的基本方式是反射,关于反射,我们通过实验来了解。  学生:相互配合,完成膝跳反射的实验。  教师:叩击韧带时,小腿有什么反应?  学生:小腿迅速前伸。  教师:叩击韧带,小腿迅速前伸,这是膝跳反射。前面我们做的活动:手碰到牙签后马上缩回,这也是一种反射,类似的例子还有许多,比如物体在眼前突然出现时会眨眼,婴儿膀胱里尿液多了,就会立即排尿,等等。从这些事例中,你能找出引起反应的原因,通过什么系统发生的反应以及这些反应有什么特征?  学生(讨论后):反射是由各种刺激引起的,通过神经系统发生的有规律的反应。  教师:象这样,人体通过神经系统,对外界或内部的各种

6、刺激所发生的有规律的反应,就叫反射。在膝跳反射中,叩击韧带是刺激,小腿前伸是对刺激发生的反应。你认为在这个过程中,小腿前伸受不受大脑的控制,是不是你有意识抬起小腿?  学生:不是。膝跳反射不受大脑控制。  教师:你还能举出生活中类似的事例吗?  学生:缩手反射、眨眼反射、排尿反射等。  教师:这些反射不受大脑控制,是简单的、人生来就有的反射。就这类反射而言,只要出现刺激,正常的人体都会做出相应的反应

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