第六章 儿童性格障碍的分析与辅导

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1、~第六章儿童性格障碍的分析与辅导　学习重点：儿童任性（自我中心）、怯懦、嫉妒、孤独症的原因分析及辅导方法。学习难点：辅导方法及计划制定、实施。学习时数：6课时学习内容：　　1、儿童任性（自我中心）的行为表现、原因分析及教育帮助方法。　　2、儿童怯懦的行为表现、原因分析及教育帮助方法。　　3、儿童嫉妒的行为表现、原因分析及教育帮助方法。　　4、儿童孤独症的行为表现、原因分析及教育帮助方法。考核内容：儿童性格障碍的表现特征；选取本班有任性行为的儿童进行观察、分析，提出辅导方案并实施。学习建议：　　1、认真学习基础理论和拓展文章，结合幼儿园实际思考分析。　

2、　2、对所提供案例进行分析，注意借鉴有关分析辅导经验。　　3、对照相关特征，对本班幼儿行为进行分析判断，在此基础上查找原因并制定辅导方案，尝试进行辅导实践。　　4、注意反思自己的辅导方法和效果。　　5、积极参与在线讨论，在分享经验中积累自己的经验。　本章主要学习内容：基础理论、案例分析、游戏辅导、拓展阅读、在线讨论、在线作业、在线自基础理论　    ~~~性格是指人们在对现实的态度和行为方式上所表现出来的个性心理特征，是一个人诸多个性心理特征的集中体现。它表达了一个人对社会、他人和自己的—种心理倾向，包括对事物的评价、好恶和趋避等方面，而且这些态度必

3、然要表现在一个人的行为方式之中。如遇到危险，有人勇敢、无畏，有人怯懦、退缩。当然，偶尔的行为不反映一个人本质的态度，因为性格本身是十分稳定的，表现的是一个人的品德和对世界的看法。所以一个人的性格是否健康，也是他心理是否健康的最主要标志。在我国，儿童常见的性格障碍主要有任性（自我中心）、自闭症、嫉妒、怯懦等，教师了解儿童性格障碍的原因及表现并在日常生活和教育中加以防治，对于儿童的成长十分重要。一、儿童任性行为的分析与辅导（一）什么是任性？　　常听到家长这样抱怨：“我女儿还不到3岁，就爱扔东西，打人，你越是不让她动的东西她偏要动，真是气死人！”，“我儿子

4、刚满4岁，特别任性，到商店要这要那的，不给买就躺在地上撒泼、打滚，真拿他没办法!”……　　任性，就是由着自己主观的性情和喜好去做事，或对个人的需求和愿望毫不克制，全然不理会他人的感受。儿童任性行为，在儿童心理病理学中被称为“儿童行为失调综合症”，常发生在l一4岁儿童身上，是一种儿童心理偏异的行为。如任其发展，任性的幼儿难以与别人合作，难以与别人友好相处，难以适应集体和社会生活。任性可以说是独生子女的通病，将会严重影响其个人健康成长。（二）儿童“任性”的表现　　任性的孩子以自我为中心，以为自己是一切的主宰，周围所有的人和事都是为满足自己的需要而存在，都

5、要听任自己的支配。想获得什么东西，不管客观条件是否允许，非得到不可；想做什么事情，不管是否合理、正确、有益、可行，而非做不行、越是劝阻，他们就越坚持。（三）儿童“任性”形成的原因   ~~~　　任性作为一种不良的性格，除孩子自身的问题外，多半是由于父母抚育心态上的偏颇而造成。1、家长的教养方式不当。　　孩子任性时家长的态度如何，家长是否注意孩子日常行为规范的养成等等，这是关系到孩子是否任性的重要原因。随着生活条件的改善和独生子女比例的增加，不少孩子成为家庭的中心，孩子想怎么着就怎么着，缺乏行为规范和自我约束意识。还有的家长对孩子在知识方面要求严格，而

6、在个性品质、行为习惯、社会适应性等方面没有要求，孩子想干什么就干什么。这样的教养方式必然会造成幼儿的消极创造性行为。具体表现在：(1)家长平时对孩子迁就、放任、姑息、纵容、百依百顺，孩子想要什么就给什么，想做什么事就做什么，事事都由着他们的性子来。久而久之，于是便形成遇事就放任自己的心理定势。(2)家长对孩子的要求和欲望，不管是否合理，就凭借自己的权威，断然拒绝。家长的无理、顽固、粗暴，会无形中给孩子一种心理暗示：凡事只要坚持，就是胜利。(3)父母在抚育态度上不一致，常有矛盾，父母在教育上缺乏耐心和一致性，使孩子感到无所适从，也会使他感到父母是可利用

7、的，进而放纵自己。（4）由于幼儿自制力差，情绪不稳定，易冲动，思维带有片面性与刻板性。有的父母用训斥、打骂等粗暴方法压制孩子的正当需要和意见或对待孩子的缺点，使孩子产生逆反心理，以执拗来抗粗暴，发泄不满，更助长了孩子任性行为。（5）孩子不听话，父母的要求和愿望难以实现，有的父母感到无奈，于是对孩子放任自流，久而久之导致任性的形成。2、同伴交往机会缺乏。　　随着人们居住条件的改善，出现了不少“高楼儿童”~~~，这些孩子很少有机会与其他孩子一起玩。同伴的缺乏，导致幼儿的玩伴由成人来替代。由于亲子交往常常炒是一种平等的交往，因此往往是成人造就孩子。在这种不

8、平等的交往情景里，如不是有意识地对孩子进行教育培养，孩子就会缺少互助、合作的意识，缺乏谦让、自制的行为。　（