《最苦与最乐》教学设计2

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《最苦与最乐》教学设计2　　《最苦与最乐》教学设计　　　　一、总体构思　　《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论文，作者从责任之未尽与尽，谈人生的最苦与最乐，鼓励人们勇于负责，学习待人处事的正确态度。文章在结构上论证严密，语言流畅而又凝练，同时给人以思想品德的教育——对国对民的责任感。因此，学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容，明确作者观点，理清文章脉络，学习文章流畅而又凝练的语言。在教学过程中，注意培

2、养学生思维的严密性，训练严密的思维能力和语言表达能力；用合作探究的方式，引导学生理解本文丰富的人文内涵，树立对他人对社会对自己的责任感。　　二、过程设计　　1?教法学法　　由于学生刚接触议论文，教师在教学过程中，应在学生自主学习的基础上，引导学生掌握文章的观点和基本内容，理清文章结构，采用座谈、讨论等方式、启发学生的思维能力，锻炼学生的语言表达能力，树立正确的人生观、价值观；并通过语言欣赏、自主活动等方法，培养学生的合作探究以及创新的精神。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面

3、推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2?教学流程　　(1)导入课题：　　①播放多媒体课件：中央电视台对抗“非典”战士钟南山等人的采访。当记者问他们进入疫区时怕不怕，他们的回答是“怕”，“但还是要进去，因为这是医护人员的责任”。　　②展示有关报道：有一个家庭，一位老人感染了“非典”病毒，但是她和她的家人拒绝接受隔离，导致全家8人死亡，因受接触被隔离的人数高达200多人。　　教师

4、引导学生讨论这两则报道，使学生明确：人是社会的人，社会是人的社会，人离不开社会，社会、家庭都需要人能负责任，同时对别人负责任就是对自己负责任。?　　(2)作者简介：　　课前布置学生通过网络、书籍等查找有关梁启超的资料，课堂上请学生展示自己的预习成果。教师可结合课文注释，明确有关要点：　　作者：梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。　　文风：流畅、犀利、凝炼　　著作：《饮冰室合集》　　(3)课文朗读：　　朗读时教师加以指导，明确一些较难的字词的音义：　　①注音：近年来，该市

5、紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　契约(ｑì)揽(ｌǎｎ)悲天悯人(ｍǐｎ)　　②结合文中注释解释词语：　　失意、如释重负、无入而不自得、悲天悯人　　③补充解释词语：　　莫若：不如。　　达观：对不如意的事情看得开。　　契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。　　任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大

6、而艰巨。　　死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。　　仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。　　(4)师生讨论课文内容：?　　①理清文章结构：?　　第一步：先由学生进行小组讨论，填写以下空格：?　　__________________________________是人生最大的痛苦。　　__________________________________是人生最大的快乐。　　人生当________________________________，而不能__________________________。

7、?　　第二步：根据答案再次讨论，理清课文结构，从而明确文章可以分为三个部分：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　一、(1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。　　二、(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。　　三、(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。　　②分析课

8、文：　　Ａ?讨论第一部分：　　第1自然段：?　　ａ、作者使用设问，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它们是最苦吗??　　点拨：贫→知足；失意→安分；老?死→?达观。作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。　　ｂ、接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢?请用原文回答。　　明确：我说人生最苦的事，莫