谈提高小学数学课堂的有效教学

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1、谈提高小学数学课堂的有效教学　　摘要：数学是人类的活动有益的结晶，如果能让数学课堂内容与生活相联系，那么学生的学习活动过程会显得更加有意义，学生的投入程度会更加激烈。教师在教学中应充分调动学生的积极性、主动性，激发学生的想象力和创新能力，深入学生的内心，努力使课堂充满活力，切实提高课堂教学的有效性。　　关键词：小学；数学；有效教学　　中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）28-0086-02　　多年来，随着洋思、杜郎口等有特色的课堂模式学习高潮的掀起，“先学后教，以学定教”的课堂模式正在不断地深入广

2、大教师的课堂。课程改革的教学理念指出：学生是课堂的主题，是学习的主体，教室是学生学习的舞台。教师要少讲、精讲，越是优秀的教师，他就讲得越少。有些教师就会提出：课堂都交给了学生，那还要教师干什么？其实这种想法是错的，在“先学后教，以学定教”的教学过程中，学生们的学习，每一步都离不开教师。洋思中学的校长蔡林森说过：在先学后教的教学模式具体过程中，就如同汽车进入高速公路，如没有引桥就上不去，如没有路标，就可能上岔路，教师就要当“引桥”、“路标”5，发挥好主导作用，这是学生学得好的前提。教师要改变以往传统的教学模式，转换主讲的角色，在这场教学的改

3、革过程中，也给了教师磨炼、成长的机会。我就是在这场教学改革中成长起来的，而且受益匪浅。　　教学是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为。不同的教师在教学过程中是不一样的，取得的效果也是不一样的，这些是很难用科学的方法和统一的标准进行衡量的。但是现在的农村教学有一个非常突出的问题，那就是――教师上课很辛苦，讲解了很多的内容，然而我们的学生在数学能力和水平却没有得到应有的发展和提高，往往是一节课下来，学生还有一大堆问题悬而未决。因此，在全面推进素质教育的今天，如何提高数学课堂的有效教学显得尤为重要。经过这么多年来的钻研摸索，本人觉得可以从以

4、下几方面进行探讨。　　一、有效的教学准备　　有效的教学准备就是教师上课前的教案准备。现在很多学校在处理教案的问题上已经做得很全面，完全具备了规范化、标准化，能够按照一定的模式进行检查评比。这就要求教师在上课之前要精心准备，对教材进行全面理解，要反复研究教材。找到本节课或者本章的教材所体现的知识点，重点难点。然后精心设计，挑选较好的素材来体现教材中的重点，并充分考虑如何让学生去理解、掌握教材中的知识点，以及重点要体现的部分。对教学中遇到的难点的突破要从学生的实际出发，在学生已有的生活经验和水平中找到方式或者方法。因此教师准备的教案要有比较全

5、面的书面计划，这是如何上好一节课的前提。　　二、有效的教学过程5　　有效的教学过程就是教师通过一段时间的教学之后，让学生掌握知识点和获得了进步。在课堂上要让学生知道自己这节课学到什么、学到什么程度，学生只有知道自己学了什么和学到什么程度才会有意识的主动参与。因此，所谓的有效教学就是要求教师确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。所以，教师在教学中要起到引导的作用，要坚持学生是探究的主体。根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、发展的全过程，进行探究活动。教师在教学过程中要着力引导学生多思考、多探索，让学生学会发现问题、

6、提出问题、分析问题、解决问题以及亲身参与问题的真实活动中。只有这样才能使学生亲身体会到自己发现问题、解决问题的乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。只有这样才能达到学生真正地主动参与，这也是有效教学的最主要的部分。5　　有效教学在数学教学过程中还体现在一方面：重点的突出，难点的突破。对本章节中的重点的知识点要讲到让学生能找到其中的关键的字词，以便对知识点的理解、记忆。特别是几何中的定理、概念的理解，要会结合图形，要会在图形中把几何的概念表示出来。因此教师要借助一些技巧，如利用重复、抑扬顿挫等方法让学生听清楚明白。教师应该多发点时间，该在

7、黑板上画图的要画图，该详细写出来的内容要写出来，体现出重点的知识点。难点的突破可引导学生去观察、分析问题、发现问题、猜测和尝试，对数学对象进行多重表达，使学生深入地理解数学知识。教师在教学中要适时的引导，提示让学生把教材中的难点分解成几个比较简单的问题，再去解决问题。有时也可以和学生一起做数学实验，激发学生创新灵感，增加学生课堂活力，解决教材中的难点。比如在讲到概率中的抛硬币，可以和学生一起动手操作，并记录结果，得到结论。只有在课堂中把要教学的问题中的重点体现出来，难点突破解决，才能算把本节课上好，才能真正体现出教学的有效性。　　三、有效

8、的教学反思　　有效教学需要教师具备一定的反思意识。要求教师每一节课下来，不断地反思自己的教学行为，如在课堂上解决问题时学生体现出来的迷惑不解，或者与答案的要求偏差或者甚至完全不同的答案，反思一