高中地理4.2山地的形成教案新人教版必修1 (1).doc

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1、4．2山地的形成【课标要求与分析】课标要求：1、结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。2、举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。课标分析：1、结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。本条“标准”关注的对象是自然环境的组成要素之一——地貌，要求的重点是地貌的变化及其原因。地表形态的变化，可从三个层面加以说明。第一是全球大地构造，以解释全球海陆、高大山系、大裂谷等的分布和变化。一般通过板块构造学说等全球构造理论加以说明。第二是区域大地构造，侧重于内力作用形成的地质构造与地表形态，以解释地表高低不平的原因。

2、一般通过褶皱、断层及其与地表形态的关系加以说明。第三是在大地构造基础上进一步形成的地表形态（即传统意义上的地貌），以说明地表形态的再变化。一般主要通过流水、风、冰川等外力作用及其形成的地表形态加以说明。从本条“标准”的要求来看，重在地表形态变化的原因分析，以使学生从两方面认识地表形态。一方面以运动、变化的观点看待地表形态，即地表形态一直处于不断的运动和变化之中。另一方面以综合的观点看待地表形态，即内力作用造就了地表形态的骨架（形成高山、盆地等大地形），外力作用对地表形态骨架作再塑造（把高山削低，把盆地填平）；我们所见到的

3、地表形态是内、外力长期共同作用的产物。本条课标的行为动词是“分析”，属于理解层次的水平要求——即要求学生达到的认知水平是能够理解造成地表形态变化的各种内、外力因素,要求学会分析常见地表形态及其变化的主要原因（内力或外力）。该标准的行为条件是“结合实例”，对学生达到水平要求所采用的方法进行了限定，即要是通过对实际例子的分析来得以实现,没有必要将各种地质作用形成的地貌或各种类型的地貌作全面系统的介绍。“关于地表形态的变化以及板块构造学说”在选修1、选修2有更为祥细的要求，在教学中不必面面俱到。2、举例说明地表形态对聚落及交通

4、线路分布的影响。自然环境对人类活动的影响，可以从自然条件、自然资源、自然灾害三个方面加以认识。本条“标准”旨在学习自然条件对人类活动的影响。自然条件是多种多样的，人类活动也是多方面的，本条“标准”的设计思想是形成以上观念，而不是要系统学习各种自然条件对人类活动方方面面的影响。所以，按照案例教学的方法，在自然条件中选择地表形态为案例，并规定学习其对聚落和交通线分布的影响；并且，这种影响应通过举实际的事例说明，而不要求做纯理论的阐述。本条“标准”通过第二节、第三节相关内容加以落实，第二节要求举例说明山地对交通运输的影响。【教

5、材分析】山地是陆地地形的骨架，它的形成和发展都与内力作用有关系，所以，在讲述了塑造地表形态的力量之后，本节将山地作为内力塑造地表形态的一个典型案例单独讲授。地表形态与人类生活和生产有密切的关系，为了让学生认识地表形态对人类生活和生产的影响，本节在讲述了山地的形成之后，还以山地对交通运输的影响为案例，剖析了山地对人类生活、生产的影响。所以，本节有两个重点内容：一个是山地的形成，介绍了褶皱山、断块山和火山的形成、分布和规模；另一个是山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。本节以山地为案例，对内力作用形成的地

6、表形态进行剖析，目的是让学生对内力作用对地表形态的影响有更为深入理解，学会分析内力作用对地表形态的影响，并将这种案例剖析方法迁移到其他构造地貌的学习中。【教学目标】[知识与技能]1、以山地为例，分析内力作用对地表形态的影响。2、了解褶皱、断层概念，认识褶皱山和断层山的形成及基本形态特征。3、了解火山的形成、结构和规模。4、提供数据，从技术要求、工程量和造价方面的差异，说明山地对交通运输的影响；培养学生运用数据分析地理问题的能力。5、提供实际案例，说明影响山区修建公路的自然和人文要素，培养学生分析、解决实际地理问题的能力。

7、[过程与方法]1、用多媒体动画模拟演示方法认识褶皱、断层和火山。2、以小组协作讨论的方法学习山地对交通运输的影响。培养学生大胆、主动分析问题和解决生活中的地理问题。3、案例探究：山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。联系所学知识和技能，对信息进行获取、收集、加工、处理，提高自己的学习能力。[情感态度与价值观]1、树立事物是运动的、事物是不断发展变化的辨证唯物主义观点。2、通过小组协作讨论和案例探究，帮助学生建立勇于探索创新的精神，克服困难的信心和团结协作的良好习惯。3、通过山地对交通的影响内容的学习，

8、使学生明白人类的活动应和自然和谐统一。【教学重点】1.正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。2.掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。3.山地对交通运输的影响。【教学难点】1.正确判断背斜和向斜2.阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。【教学方法】案例教学法、讲解法、表格归纳法、比较法【教