浅议中学政治课在新课改背景下有效教学策略

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1、浅议中学政治课在新课改背景下有效教学策略【摘要】新课改形势下，摒弃旧的传统的无效教学方式，探索新的有效教学方法势在必行，掌握有效教学的内涵和特征，探索新的有效教学策咯，培养学生健康成长与发不断提高思想品质，深化有效教学的策略【关键词】课改；有效；教学；策略中学思想政治课在新课改的形势下，有效的对原来以高考为指挥棒的应试教育侧重对理论的死记硬背的教学策略发起了挑战，改写了以往中学思想政治课教学过程中缺乏生机与活力，学生不想学，老师不爱教的尴尬处境。使中学思想政治课教学效果在很长一段时间不尽人意、亟待提高。那么如何在新课改后使中学思想

2、政治课实现有效教学呢？这一问题已经成为当前思政教师面前的重要课题。正是基于新课改背景的形势下，此文将结合教学实践来探讨这一问题。一、中学思想政治课有效教学的内涵所谓“有效”，《现代汉语词典》解释说“能实现预期目的，有效果”。《基础教育课程改革纲要（试行）解读》指出：所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步和发展。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会，从学会到会学；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣，从想学到乐学。其标准并不是看教师的教学态度和学生学

3、习状态，关键在于学生能否学到什么或者学得好不好。学生有无进步或发展才是教学有没有效益的唯一标准。新课改中，中学政治课作为课改的学科之一，教师们在课堂上尝试着多种多样的有效教学方式，在实践中有着各种各样的理解，现归纳如下：1.有效教学作为一种教育教学理念，是在认知心理学、建构主义学习观等教育教学理论下提出的一种教学思想，是课堂教学行为的指导，它又是一种教学策略，为课堂教学构建有效的教学方式和方法，使课堂教学更具有科学性和可测性。2.有效教学是我们课堂教学永恒的目标，即实现有效教学。它又是课堂教学更高的追求方向，实现从有效教学走向优质

4、教学。3.有效教学包括教师有效的教和学生有效的学。“有效的教”是指教师教会学生如何学。表现在两个方面：一是通过教师的教，让学生学得更快、更深、更好、更多；二是通过教师的引导，让学生学会了学习，掌握了学习方法，提升了学习能力，迗到了能够自学提升。但两者在教学效果上有本质区别，前者立竿见影，能即时显现；后者着眼于长远，更具有效性。如果两者同时兼顾，有效教学就得到了深化。二、中学思想政治课有效教学的特征我国学者对有效教学特征有着不同的见解，其中姚利民总结的有效教学特征：正确的目标、充分的准备、科学的组织、清楚明了、充满热情、促进学生学习

5、、以融洽的师生关系为基础、高效利用时间和激励学生就是具有典型代表性的。学者丁晓良把教学目标准确、明确，且具有弹性；教学民主，学生始终拥有安全、自由和开放的心态；学生主动参与教学全过程；着力培养学生的创新能力诸方面总结为有效教学的特征，认为优化教学过程，提高教学效益是有效教学的根本出发点和归宿。此文结合个人多年的实践教学经验和研究成果将其有效教学特征归纳如下：第一，教学目标明确且具有一定弹性。中学思想政治课理论知识丰富，能有效培养学生情感态度和价值观，其教学目标是明确而有弹性的。明确的教学目标是指教学目标的明了和准确，确定了教学活动

6、的灵魂，对其他主观性教学要素发生影响，对有效教学具有指向性。同时，它也有利于对有效教学实现的程度进行量化评价。当然，教学目标不是一成不变的，因为教学活动是一个不断创新发展的过程，教师应根据学生的学习效果与自己预想有差别时就应调整教学目标，形成有利于学生发展的多层次的教学目标。第二，教师在教学中发挥引导作用。教师是主导，学生是主体，学生在教师的教学引导过程中主动参与学习。中学思想政治课理论知识较多，容易出现教师“满堂堂”的现象，这就与有效教学背道而驰了。教师改变这种状况势在必行，必须把自己由课堂教学的领导者转变为引导者，更加注重学生

7、在课堂中的作用，用自己充分的准备、饱满的热情、清晰的讲解及科学的组织来引导学生积极主动正确的学习，让学生在教学中获得进步。教与学是一个互动的过程，而有效教学就是师生互动发挥效益的有效方式。第三，注重课堂氛围民主、轻松愉悦。中学思想政治课知识有较强的理论性，容易使课堂单调乏味，影响师生互动，效果不佳。要实现有效教学，就势必改变这种现状，在课堂教学中充分发挥教学民主，积极调动学生参与，激发学生学习兴趣，获得有效的学习进步，充分发挥教师参与课堂教学的主观能动性，从而促进有效教学的实现。但要避免放任学生和导致课堂秩序混乱，做到课堂轻松愉快

8、，教学有序，有效的实现教学进程和教学目标，达到有效教学的目的。第四，强调教学评价多元化。中学思想政治课有着传承优秀传统文化和培养学生道德品质的特殊使命。因此对中学思想政治课的评价就不能限于对学生知识与能力培养的范教师要以教学目标为依据，教学过程为准