浅议新课改背景下高中化学教学策略

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浅议新课改背景下高中化学教学策略摘要：在认清新课改背景下化学课程出现的变化基础上，笔者从四个方面出发分析阐述了自己的观点，并提出了几点高中化学教学的策略。关键词：高中化学；新课改；策略研究中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)11-0198-01从2005年开始，我国在教育界开展素质教育，积极开展课程改革，面对新课改广大的一线教师需要积极的改变原有的教学策略，才能不断提高自己的教学效率，才能让学生真正乐于学习各种知识。1•化学课程的新变化1.1课程结构以及课程内容的改变。与原有标准相比，课改后的化学教学标准对于课程的目标、教学内容的增删以及实施建议等多个方面给出了一个明确的要求。这个新的标准强调了课程的整体设计思路以及课程板块设置的理念。改变原有教材对于只注重化学知识与技能的传授，而新课改后的课本则不仅注重了知识和技能的传授，还注重情感态度以及价值观念的传递，真正把化学教育教学的目的过渡到学生自身的发展之上来。1.2实验教学要求发生了变化。在新课程中科学研究过程变成了更加重要的一个内容，教师要善于运用生动活泼课堂 形式来把学生的学习的兴趣充分的激发起来，不断的培养学生对于知识的钻研探索能力，注重培养学生的各种创新精神，改变他们以往的学习方式，同时培养了学生的实践操作能力。1.3综合评价体系发生了变化。新课改之后，化学教学普遍倡导进行师生的自我评价、专业性的评价以及活动整体表现的评价，关注了学生自身个性的全面发展，不断的鼓励学生去创新自己的思维方式。2•课堂教学方式要以学生为主课程改革改变了学生被动学习的境况，让学生成为了课堂的主人、学习的主人，而教师则成为了学习的引导者。这要求教师早教学过程当中注重以下几点：2.1要善于运用具有趣味性的教学方式，让学生从”要我学习”的状态积极转变成为”我想学习”的状态。兴趣学习之母，所以对于学生来说它是非常重要的，当学生在化学课程中找到了属于自己的快乐，他们的学习和求知欲望便得到了充分的激发，因此，在化学课堂的教学当中，趣味性是一个很重要的因素。2.2要善于引导学生对于问题的主动探究，让学生从”我想学习”的状态转变到”我会学习”的状态中。学习的主体是学生，教师应该创造各种条件，让学生能够自己去获取知识，教师在此过程中要引导学生去根据所掌握的理论知识去自主的探索。2.3充分的运用化学学科所具有的特点，要使学生在动 手操作中学到知识。化学不仅仅是一门理论性的学科，还是一门实验性的学科，所以不能忽略学生的动手操作能力，化学实验要成为一个学生自主发现问题并解决问题有效手段。3.研究化学教学的方法3.1教师可以把传统的DOE实验演示教学策略转变成POE实验教学。传统的化学演示实验教学策略，可以说在很大程度之上限制了学生综合素质的培养，在新课程之下，实验教学应该向着POE实验演示教学策略来转变，也就是强调先预测再观察最后进行解释。3.2教师做好化学教学的核心就要做好学情的分析。要想符合化学课程的大纲教学要求，就应该在传授理论知识的过程中，把教师自身的问题思考能力以及实践操作能力进行不断的提高，这样便可更加有效地完成化学教学，实现了之前早已设置好的教育教学目标。3.3类比学习是教好化学的一个重要的技巧。化学课程中所涉及的内容是比较零散的，只有不断的完善整理各种知识点，才能形成一个完善的知识框架，才能够让学生把这些理论之上的知识点真正变成属于自己的东西。类比方法不仅可以运用于知识系统之内，同时也可以把许多其他知识与化学知识进行类比，这样可以起到开拓思路、点化疑难的效果。4.不断更新教育观念 4.1树立一个全新的化学课程观念，增强大课程的意识。广大的一线教师应该基于大课程观念之下研究教材，正确的认识到自己在化学课程实施过程中的地位。4.2不断深入认识学生的实际状况，树立一个正确的教学观和人才观。成功的教育可以让每位学生都可以使自己的个性得到充分地发挥，还能够不断的激发出他们的潜能。人才观在课程的实施过程中是起着非常重要的作用。因此，整个社会，尤其是一线教育工作者应该拥有一个多样化和多层次化的人才观，把传统的只有能考上大学才是人才的旧观念完全抛弃掉。4.3教师还应该树立一个正确的教学质量观。一直以来，我国的教育界就严重受到了应试教育思想作用和影响，所以在学校的教育教学中，一般都把智育当成了教学的要点，一般情况之下，教师都善于运用大量的化学题目去巩固学生所掌握的知识，但是却把开发智力和提高能力忽略掉了，进而使的很多学生都可以有一个很好的成绩，但是其学习能力却没有得到很大程度上的提高。在这种模式之下培育出来的学生，根本就不能很好的面对社会全面发展的需求。我们不是说不能注重题目的联系，而是要选择出一些比较经典的题目让学生去做，但是不能把很多的题目都压在学生的身上。学生在做精选题目的过程中，不仅对所学到化学知识进行了进一步的巩固，并且还能提升他们的能力，同时学生的控制时间能力也得到了较大的提髙。参考文献 [1]王云芳•高中化学”二三三制”课改探究[J]•课程教材教学研究(中教研究)2009(07)[2]王秀英•浅析新课改下高中化学的教学策略[J]•新课程(中学).2010(07)[3]张惠萍•关于新课改背景下高中化学教学的几点思考[J]•考试周刊.2010(45)