立足传统，创造个性

《立足传统，创造个性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、立足传统，创造个性　　【摘要】语文单独设科已有一百多年，对于语文课堂教学模式的探索与实践也在这百余年中不断发展。随着语文教育改革的深入，新课改的实施，语文教材的变革，语文教学实践环节的不断优化，教学内容更为丰富多彩，教学方法则更是层出不穷。然而有的语文教育工作者在实践教学中却受到了“标准模式”的束缚，陷入了“模式”的套式中。针对此种现象，本文开展对课堂教学模式的反思，探讨怎样在传统教学模式的基础上去创造个性的教学模式。　　【关键词】教学模式；高中语文；创造个性　　【中图分类号】G633【文献标识码】A　　语文课堂教学模式是在一定的教育思想、教学理论和学习理论的指导下，为了实现语文教学

2、目的，将多种具体的教学方法综合运用而形成的模式。长期以来，中外教育家不断在探寻科学合理的课堂教学模式。清朝光绪年间，即20世纪初，语文单独设科揭开了语文教育的新篇章，至今已有百余年的历史。在此期间，对于语文课堂最优化的教学探索一直没有间断，一些国内国外教育家们提出的课堂教学理论和教学模式都对我国语文课堂教学法的发展起到了积极的指导性作用。　　一、国外课堂教学模式对我国语文教学的影响　　最早对我国语文课堂教学模式产生影响的当属赫尔巴特的“四段论”和凯洛夫的“五环节”。赫尔巴特是18―619世纪德国著名的教育家和心理学家，他认为，课堂教学应该适应学生心理活动的规律，提出教学过程应有计划、

3、有步骤进行。赫尔巴特把教学过程分成四个阶段：①明了阶段――通过多种教学方法使学生清楚明确地感知教材；②联合阶段――使学生把上一阶段所获得的各种观念加以联合，形成新观念；③系统阶段――使新旧知识更深入整合，对知识进行概括，从而获得一些结论、规则、定义和规律的知识；④方法阶段――通过作业和练习使系统化了的知识运用于实际。“四段论”教学法是在清政府废除科举制、兴办新学校以普及教育的历史背景下传入我国，这种方法对于向众多学生传授系统知识极为有效，重点突出教师的作用，强调讲解，实用操作性很强。但是它的历史局限性在于理论与实践脱节，不注重学生的个体特点，没有达到因材施教的效果。　　凯洛夫是前苏联

4、教育家，他主编的《教育学》曾对我国教育界产生过很大的影响。他师承赫尔巴特派，强调知识的系统学习和教师的主导作用；强调三中心，即：以教师为中心、以课堂为中心、以知识为中心；强调五环节，即：组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课（或知识、练习）、布置作业。“五环节”的课堂教学模式符合当时苏联30年代由于经济建设急需大量初级文化劳动者的社会需要，而在我国建国初期，鉴于与苏联的友好关系，在语文教育教学方面也借鉴了凯洛夫的“五环节”教学模式，并奉为“法典”，至今仍深深地影响着我国教育教学理论与实践。凯洛夫的教育理论让当时的中国语文教育认识到：语文教育并不只是“写作”6教育，应注重基础知识的培训

5、，强调教师为中心，突出教师对课堂教学的组织、管理与控制，但是弊端则是忽视了学生的学习主动性和创造性，学生被动地接受老师灌输的知识，对学生能力的培养和发展不够重视。　　二、国内常见的几种教学模式　　由于对国外教学模式的基本照搬，我国语文教学逐渐形成了一种通行的常规的教学模式，即：感知―理解―分析―巩固。基本步骤为：①感知：介绍作者和作品的时代背景；②认识：朗读课文或泛读课文，讲解生字词；③分析：教师讲解课文，分析文章结构、段落层次、大意等，最后总结中心思想和写作特点，这是一重点环节；④巩固：布置课堂练习或作业。此种教学模式的盛行有其广大的教学市场，符合由教师讲授范文为主的语文课堂，重分

6、析理解而削弱了学生的主体地位，一定程度阻碍着语文教学的发展。　　一直以来，广大教师在教学实践中不断积极探索不同类型的教学模式，成果丰硕。如：钱梦龙的“三主四式”导读法。“三主”即：以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线；“四式”则为语文讲读课的基本课式：①自读式（训练自读能力，教授学生自读的方法）、②教读式（教授学生读书的方法，与自读环节同步进行）、③作业式（课内完成的作业和训练）和④复读式（把几篇课文组成复读单元，集中比较阅读以期了解规律并掌握知识）。在这种教学模式中显示了教师教学的主导作用与学生主体作用的统一，能力训练尤其是阅读教学训练贯彻于教学过程的始终。　　魏书生对于课堂教

7、学改革提出了“六步法”：①定向――学生要了解本课教学内容、教学目的及学习重点；②自学――根据第一步自学课文，找出疑问，自行解决；③讨论――学习小组或全班范围内讨论自学中解决不了的问题；④答疑――6学习小组承担问题的答疑，最后全班学生不能解决的问题交由教师负责解答；⑤自测――学习效果的评测；⑥自结――口头总结本次课的学习过程和收获。“课堂教学六步法”是我国语文教学实践的一大创新，为课堂教学改革做出了重大的贡献。与之前的传统教学模式相比，从明确教学目标到实现目