认清职业教育发展形势，提升中职学校教育水平

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1、认清职业教育发展形势，提升中职学校教育水平　　（中国烟草总公司青州中等专业学校山东青州262500）　　摘要：中等职业教育是面向人人的教育，是提高人的素质、教会人的技能、并让学生以一技之长找到工作的教育。因此，研究职业教育面临的发展形势，分析其发展规律，从而不断提升中职学校的教育水平，是当前和今后中职学校需要认真研究、探讨的一个重要课题，下面就结合山东潍坊地区的中职学校实际，谈谈如何把握当前职业教育政策形势，拓宽中职学校发展思路。　　关键词：职业教育；政策形势；质量水平　　【中图分类号】G640　　一、当前及今后职业教育面临的形势　　（一）

2、国家中长期职业教育发展的有关情况　　党和国家历来高度重视职业教育，要求在整个教育结构和教育布局当中，必须把职业教育摆到更加突出、更加重要的位置。在2013年全国教育工作会议上，中央再次强调，要大力发展职业教育，加快发展面向农村的职业教育，着力培养学生的职业道德、职业技能、就业创业能力；要把职业教育纳入经济社会发展规划，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，促进职业教育在规模、专业设置上与经济社会发展需求相适应；要完善支持职业教育发展政策，动员全社会力量兴办职业教育。中共中央国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―

3、72020年）》明确了新时期职业教育的发展方向、目标任务和政策措施，为未来十年职业教育的发展指明了方向。　　中等职业教育是我国职业教育的重要组成部分。大力发展中等职业教育是加快普及高中阶段教育，提高全民族文化知识、实践技能和创新能力等综合素养，输送国家产业建设大军新生力量的基础工程；是促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径；是缓解劳动力结构矛盾的关键环节。近年来，在党中央国务院的高度重视、正确领导和大力推动下，中等职业教育围绕国家经济社会发展需求，在服务中深化改革、在贡献中加快发展，取得了历史性成就。在取得成绩的同时，中等职业教育面

4、临的挑战也依然十分严峻，仍是教育工作的薄弱环节，整体水平离实现全面建设小康社会目标、满足人民群众多样化学习需求还有很大差距，质量、规模、结构、效益还不能很好地适应现代化建设的需要。因此，从解决突出问题入手，以改革创新为强大动力，突出重点、整体规划，推进中等职业教育在新时期实现科学发展的任务依然十分艰巨而紧迫。　　（二）山东省职业教育有关形势分析　　作为孔孟之乡、礼仪之邦的山东，素有尊师重教的优良传统。省委省政府始终把教育摆到重要战略位置，大力实施科教兴鲁和人才强省战略，并且高度重视职业教育发展，出台了一系列加快职业教育改革发展的政策措施，积

5、极落实“分级管理、以市为主、政府统筹、社会参与”7的管理体制，不断加大职业学校布局结构调整力度，完善培养培训体系，扩大职业教育规模，优化职业教育体系，提高职业教育基础能力，完善技能型人才培养机制，改善职业教育发展环境，提高了教育质量和办学效益，赢得了社会的普遍赞誉，实现了新的跨越。　　当前，我省职业教育改革发展正处在重要战略机遇期，山东省委省政府对职业教育的重视前所未有，职业教育站到了新的历史起点上。新形势对职业教育工作提出了新的更高要求，职业教育工作面临着更加艰巨的任务。　　今年山东省《政府工作报告》中指出，要全面实施中长期教育改革和发展

6、规划纲要，促进各类教育协调发展。按照省教育规划纲要及山东省职业教育基础能力建设计划确定的目标，今年要建立职业技术学校分类分级制度。鼓励校企合作，建设一批优质特色职业院校。将省属高职、技校生均定额标准提高600元。要以中等职业教育学生为主，建立知识加技能的春季高考制度。到2015年，我省要基本形成规模、结构、质量、效益协调发展，适应我省产业结构和经济社会需求的现代职业教育技能型人才培养体系。职业教育基础能力要得到加强，保障事业发展的政策、制度和机制要基本健全，人才培养质量要显著提高，市场针对性、经济贡献率和社会吸引力要不断提升，支撑经济社会发

7、展的能力要明显增强。　　我省职业教育虽然取得长足发展，但还不能满足经济社会发展的要求，不能满足人民群众接受良好职业教育的需求，缺乏社会吸引力，不适应就业的需要，教育质量和办学效益亟待提高。迫切要求加强职业教育调研工作，积极探索，健全质量标准体系，将行业规范和职业标准作为学校教学质量评价的重要依据，将社会和用人单位的意见作为职业教育质量评价的重要指标。改革人才评价制度，探索多元评价方式，引导学生全面发展。7　　职业教育肩负着服务产业升级、经济结构调整、发展方式转变，培养高素质劳动者和技能型人才的历史使命。应做到以服务为宗旨，面向社会、面向企业

8、，适应我省转变经济发展方式的客观要求，为黄河三角洲高效生态经济区、山东半岛蓝色经济区等重点区域带动战略和新农村建设提供人力资源支撑。在这个过程中，应该加强职业教育科研工作，深入进