激发学生兴趣 提高教学效率

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1、激发学生兴趣提高教学效率　　【摘要】在初中阶段，很多学生觉得思想品德这一门学科难学，枯燥无味。学生提不起兴趣，导致学习效率低下。由于思想品德科属于中考科目，其重要性不容忽视，因此要提高学生学习思想品德课的效率，提高教师教学水平，当务之急就是要激发学生的学习兴趣，因为兴趣的高低与学习效果的好坏是密切联系的。而要提高学生的学习兴趣，就要以新课标要求为标准，以学生为本，运用科学的方法，让教学取得事半功倍的效果。　　【关键词】激发兴趣；师生关系；幽默语言；鲜活例子；教学方式　　学生觉得思想品德课难学，究其原因，一是因为思想品德科是理论性很强、比较抽象的学科；二是

2、近年来考试对学生要求也高，通常是理在书内，题在书外，既要求学生熟知课本知识并掌握相应的答题技巧，又要求学生知识面广，了解时事；三是解题时既要灵活变通又不局限于课本知识，还要能理论联系实际并有自己的见解。多种原因的影响，导致部分学生产生厌倦的情绪，对思想品德课产生了抵抗心理，严重影响教学水平的提高。俗话说，兴趣是最好的老师，一门学科的教学效果如何，跟学生的兴趣有无是有着直接关系。前苏联教育学家斯卡特金认为：教育效果取决于学生的学习兴趣。我国古代著名的教育学家、思想家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者，”6可见浓厚的学习兴趣有利于取得良好的教

3、学效果，那怎样激发学生的兴趣呢？为此，我注意从以下几个方面去做：　　1建立和谐的师生关系，发挥教师的人格魅力　　老师是学生除父母之外打交道最多的人了，学科的教学成功与否跟师生关系是否融洽有着千丝万缕的联系，因为师生间是教与学的关系。如果老师和学生像朋友一样，那学生就会对你所教的科目产生兴趣；反之，学生厌恶老师，就讨厌你这科。这就是我们平时常说的“爱屋及乌或厌恶和尚恨及袈裟”。可见要激发学生的兴趣，老师首先处理好与学生间的关系，对学生要多些热情，多些关怀，做他们学习生活中的知心朋友，帮助他们处理所遇到的疑难问题；学习上多鼓励和表扬学生，培养他们的自信心；当

4、学生犯错时，不要轻易批评他，而是诚心地帮助他分析原因，找出解决问题的方法，建立起和谐、团结、友好、合作、共进的师生关系。同时，教师要加强学习，提高知识水平和自身道德品质修养，以渊博的学识，高超的教学技巧，迷人的气质征服学生，这样学生才会亲其师，信其道。　　2运用幽默、积极的语言，激发学生听课的热情　　思想品德科的特点理论性，比较抽象，如果老师上课语言平淡乏味，语调平平的话，怎么能激发学生听课的热情？相反，如果用亲切而又富有感染力的语言，不仅让学生听起来心情舒畅，拉近与学生的距离，又激发学生听课的热情。因此老师要想吸引学生的兴趣，就必须在语言上下功夫。6　

5、　首先，在教学中多用幽默语言。在授课中灵活运用幽默的小故事、笑话、漫画、歇后语等等，这些幽默成分与教学内容有机地结合起来，就可以使枯燥乏味的文字变得鲜活生动、通俗易懂，使学生产生了新鲜好奇感，而这正是诱发学生学习的积极因素，激发学生兴趣的前提。比如在上到八年级第二单元《大自然的哭泣》这一课时，我用了这样一个小故事来导入新课：上帝对地球的现状很不满意，便让时光倒流一千万年，于是地球上又出现了原始的森林、草地、兽类、昆虫……上帝要离去时所有的动物说：“我把这个世界交给你们了，你们还有什么要求？”动物们立刻一群群地朝上帝跪下，指着森林那边的一群猴子齐声道：“上

6、帝啊！请你把猴子们灭绝了吧！”寥寥数语，既让学生发笑，又引起他们的深思：灭绝猴子，意在灭绝人类，人为的破坏是造成生态危机的根本原因。　　其次，运用积极正面的语言。比如上七年级思想品德上册第五课《文武之道，一张一驰》时，在新课的导入部分，我是这样设计的：“同学们，告诉大家一个秘密，在课余的时间我是一名记者，拍了很多相片，这些相片是拍你们的，你们想不想看看下课之后你们的样子？”短短几句亲和力十足的话瞬间勾住了学生的好奇之心，点燃了学生听课热情，也拉近了学生之间的距离。而接下展示了两组相片：一组相片展示了下课十分钟教室外的走廊和操场上热闹非凡，绝大部分的学生都

7、在做着各种各样的游戏；另一组相片则展示了在静悄悄而又空荡荡的教室里面还有几个学生正在手不释卷埋头苦读。两组相片对比鲜明强烈，在学生看的过程中，我又用开玩笑的语气跟学生说：“哇，这几个学生好懂得利用时间啊！看他们这么刻苦，以后一定能科科考得100分！”引起了学生的会心一笑。然后语锋一转，很严肃地问大家：“这几个同学的做法真的合理吗？真的有利于学习吗？”自然而然地引导学生得出了课题：文武之道，一张一驰。虽然导入新课的时间前后不超过三分钟，但由于运用了积极语言也能在很短的时间内激发了学生兴趣。6　　3运用鲜活的例子，吸引学生的注意力　　在授课中，为了帮助学生进

8、一步理解所传授的知识，老师一般要举出相应的案例。教参书里也有很多例子，以方便老师