15《喂，出来》教案

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1、15《喂，出来》教案[15《喂，出来》教案]15《喂，出来》教案教学目标知识与能力：1.了解科幻小说的及作者的有关常识，15《喂，出来》教案。2.扩大词语的掌握范围。3.理解文章的主旨和合理想象的写作手法。4.锻炼想象能力。过程与方法目标：自学讨论法，想象交流法情感态度价值观目标：认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境的道理学习重点与难点：1、重点：理解本文现实与想象的关系，树立环保意识。2、难点：(1)想象奇特的艺术美。(2)文章中两处照应题目的喂-出来的作用。教学方法：复述法、讨论法教学时数：一课时教学过程

2、：一·导入新课科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。被称为科幻小说之父的是法国作家凡尔纳，其代表作是《海底两万里》。我们今天要学习的《喂-出来》也是一篇科幻小说。这篇小说不到1500字，因此从另一个标准分，则属于微型销小说。除了篇幅短小以外，微型小说还有哪些特点呢?构思新颖奇特、情节相对完整、结尾出乎意料。今天我们要学习的这篇小说，既是科幻小说，又是

3、微型小说故称微型科幻小说。二、作者简介星新一，日本现代小说家。被尊称为日本微型小说之父。三、预习1.给下列加点字注音。哂(shěn)笑牟(móu)取众目睽(kuí)睽棘(jí)手铆(mǎo)钉贪婪(lán)履行(lǚ)2.解释下列词语。哂笑：讥笑。胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。牟取：谋取名利。棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。众目睽睽：大家的眼睛都注视着。莫衷一是：不能得出一致的结论。任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自

4、在。雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。一视同仁：同样看待，不分厚薄。3·学生归纳文中的成语：黑咕隆冬颤颤巍巍深不可测众说纷纭莫衷一是争先恐后闻风而来无所不知镇定自若陆陆续续反反复复寸步不离小心翼翼一声不响众目睽睽震耳欲聋源源不断经久不息胸有成竹不容置疑扫兴而归满头大汗异口同声源源不断机不可失时不再来心安理得万无一失逍遥法外慷慨大方一视同仁任劳任怨雨后春笋接连不断得意洋洋微不足道四、阅读课文，整体感知1

5、·布置学生快速阅读全文，准备复述故事情节，并展示自拟的小标题。参考小标题：(1)、开端：风吹庙倒，深洞出现(洞现)(2)、发展：各路人马，各显神通(探洞)(3)、高潮：新奇公司，尽收垃圾(填洞)(4)、结局：石头飞出，危机初现(洞满)2·学生说说文章的标题喂──出来是什么意思。(相互交流看法)学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题。明确：是一篇科论文的题目?喂，出来?就是呼应文章末尾的一句喂，出来。表示文中投入无底洞中的物品会再次出现，人类无法掩藏自己的黑暗面。3.文中的故事是否真实?明确：不会有这样的一个无底

6、洞，但有生活的真实性在里面。4.你认为故事围绕的话题是什么?明确：环境保护问题，教案《15《喂，出来》教案》(..)。5.洞真的是无底的么?明确：表面上是，正象我们的地球，表面上无边无际，实际上已经不堪重负6.题目用喂──出来有什么作用?明确：首尾呼应，同时有表现不从根本上解决问题，环境污染中将危及人类生存。7.洞比喻什么?明确：人类赖以生存的土地8.文中写了几种人?这几种人的共同特点是什么?生活中人是不是有他们的影子?明确：为了自己的名利而忙碌的各种人。9.作者要说明的道理是什么?明确：一切破坏环境的问题，

7、如果不从根本上解决，到头来危害的的是人类自己。五、探究活动1·讨论文章主题。这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。(1)提出了人类与自身生存环境的问题。(2)揭示了人性的多面性和复杂性。(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。(同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看

8、最终受害的还是我们人类自己。)2.想一想，在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下来那块石头以后，接下来可能还会发生什么?明确：叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初一个年轻人对着洞里使劲地大叫了一声：'喂--出来！'后来，他捡了一块小石头扔进了洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。原先往洞里丢进什么，什么都将出来，接下来原子能反应堆的废料将要飞来了，机密文件连