马克思主义基本原理概论--讲义

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1、马克思主义基本原理教学讲义6464绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学教学目标：从总体上使学生理解和把握什么是马克思主义，为什么要学习马克思主义，怎样学习马克思主义。教学内容：1.什么是马克思主义2.马克思主义的产生与发展3.马克思主义是科学性与革命性的统一4.学习、运用马克思主义教学方法：案例教学法教学时数：4学时授课内容2学时一、总论学习《马克思主义基本原理概论》课的思维方法1.是什么→为什么→怎么做。2.论点、论据、逻辑方法、结论的论证方法。问题导入：千年思想家（见材料1）。引起学生探究马克思主义究竟是怎样的一种学说的兴趣

2、。二、绪论部分内容及其在思维方法上的训练1.马克思主义是什么马克思主义是科学的理论体系，内容涵盖政治、经济、文化、军事、历史、社会生活、自然界等诸多领域。从不同的角度谈什么是马克思主义。从创造者、继承者的认识成果上；从阶级属性上；从研究对象和理论内容上。对马克思主义进行狭义和广义的定义。从整体上理解和把握马克思主义。(训练学生从多角度上把握事物性质的思维能力)(以太阳东升西落、自由落体等经验现象，可以从地心说、日心说、牛顿力学和爱因斯坦相对论等方面解释)观点导入：恩格斯对马克思及马克思主义的评价，突出马克思主义理论的两大重要创新。（见材

3、料2）6464本课程着重从马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义三个部分阐述马克思主义的基本原理，要学会和运用马克思主义的哲学思维、经济学思维和政治学思维，增强和提高这三种思维能力。背景导入：马克思、恩格斯生平简介，使学生对两位伟人有一个感性的认知。（见材料3）2.马克思主义为什么产生，即马克思主义诞生的历史必然性。从客观条件和主观条件进行论证(马克思主义分析问题、解决问题的理论思维特征)。客观条件从时代背景、阶级基础、科学理论基础、理论渊源共四个部分进行论证。（插入阶级基础方面的材料，见材料4）主观条件从世界观、人生价值观

4、、方法论(实践特质)和个人品质(人格魅力)四个部分进行论证。（插入马克思恩格斯的价格魅力，见材料5）思维能力的训练：今天，时代背景已经发生了很大变化。从客观条件和主观条件的思维方法出发，帮助学生对当今时代背景和人生价值观进行分析。(1)认识当今时代的特征，把握社会发展规律，顺应时代要求。(2)向马克思恩格斯学习，改造自己的主观世界，实现人生最大价值。作业：搜集资料——我国改革开放以来在经济上获得的巨大成就。训练学生用资料和数据思维，通过对比，了解我国经济方面的历史与现状。2学时3.马克思主义为什么发展马克思主义理论的本质特征要求。实践与

5、理论发展。(使学生了解马克思主义理论在思维上的本质特征)（见材料6）结合马克思主义的发展阐述马克思主义理论的本质特征：苏联、中国革命、中国改革开放。(讲解苏联和中国革命过程中，马克思主义理论思维本质的体现。结合上节课的作业，训练学生从马克思主义理论思维的本质要求上分析中国改革开放的必然性、可能性及现实性。)4.为什么要学习马克思主义前面的学习已经让学生感受到马克思主义理论思维的巨大力量，从一个角度回答了“为什么要学习马克思主义？”这一问题。仅此还不够，还必须揭示马克思主义理论思维巨大力量的源泉及其重要影响。(1)从理论上分析(对6464

6、马克思主义的哲学思维、经济学思维和政治学思维的一个纲要性阐述)马克思主义是革命性与科学性的统一。这是马克思主义强大生命力的根源。可以从四个方面对马克思主义理论思维的全面分析：实践唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论；马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益，这是马克思主义最鲜明的政治立场；坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质；实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会，是马克思主义最崇高的社

7、会理想。（见材料7）(2)从现实性上分析马克思主义对当代世界的影响。(政治、经济、文化、社会、生态五个方面的影响。结合一些案例进行分析)（见材料7）5.怎么样学习马克思主义(理论联系实际的思维训练)第一，以科学的态度对待马克思主义。要做到“四个分清”：分清哪些是必须长期坚持的马克思主义基本原理，哪些是需要结合新的实际加以丰富发展的理论判断，哪些是必须破除的对马克思主义的教条式的理解，哪些是必须澄清的附加在马克思主义名下的错误观点。坚持马克思主义的基本立场、基本观点和方法，不拘泥于经典作家特定时期作出的个别论断。第二，在理论与实际结合中学

8、习和掌握马克思主义。结合改革开放和现代化建设中提出的重大的理论和实践问题，以马克思主义理论予以分析说明，提高学习马克思主义的针对性和有效性。第三，把马克思主义作为行动的指南。从思维到行动的一致性、自觉性。毛