错题本在中学数学教学中的使用及作用探析

《错题本在中学数学教学中的使用及作用探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、错题本在中学数学教学中的使用及作用探析摘要：智力、耐力、记忆力是学生在学习的过程中不可或缺的基本素养。孩子们在中学阶段，在学习数学的过程中需要反反复复的试错，通过反复的试错，从而强化他们的认知能力，提升他们对数理逻辑的理解力。”错题本”是数学教学中常常运用的一种有效的方法，通过错题的收集、整理、研磨，可以潜移默化使孩子们养成自主学习的良好习惯。关键词：错题本；纠错；素养中图分类号:G633.6文献标识码:B文章编号：1672-1578(2015)07-0232-01中学数学知识体系较为系统、复杂，学生在学习的过程中应坚持循序

2、渐进、反复理解和揣摩的原则，将各个知识点逐一理解。每个人的学习情况和掌握知识的情况存在差异，错误的情况也就各不相同。在整个班级中，老师的教学又不可能逐个针对，面面俱到，特别是对于每个同学具体的错误情况而言，更是如此。因而，建立错题集对于每一个同学而言，要针对自己的情况，发现自己的不足，要改善自己的学习方法和策略，建立自己的错题集。”错题本”的建立，使孩子们在学习数学的过程中，所面对的一些疑惑、问题、难点，可以系统化、体系化的呈现。有益于对知识的巩固和复习，有益于锻造孩子们的学习能力。1.错题本的建立在平时的练习及考试中，有些

3、学生同样的题目一而再再而三的出错，尽管这些题目已经讲过了、也练过了。在这些错误的背后，往往是我们学习中的知识漏洞。怎样堵住这些漏洞，从而提高学习的效率呢？最有效的途径是建立起数学错题集。在错题本建立的过程中，要同时发挥教师和学生的主观能动性，科学、高效的完成。教师在错题本建立的过程中，起着至关重要的作用。由于不同的班级、同一班级的不同学生之间学习的层次和水平都各不相同。因此，首先，教师在建立错题本的过程中应充分重视个体差异性。可以将所带班级的学生根据平时的学习成绩和学习习惯分成几个小组，不同的小组所建立的错题本的梯度是有差异

4、的。各个小组在对错题收集、整理的过程中，教师应根据学生具体的学习情况，进行针对性的辅导。其次，由于错题本的建立是一项具有长期性、系统性的工作。教师在实践教学中应该有专门针对错题本学习、讲评的教案和教学设计，换言之，教师应将错题本纳入自己的日常教学范E之内，定期、有序、高效的完成针对错题本的讲评工作。最后，应特别注意的是，错题本的建立应充分的遵循知识与逻辑的统一原则。错题本不是习题册，而是一个体系完备、内容丰富、逻辑思路清晰的工具书。教师在引导学生建立习题本的过程中，可以根据一周、一月、一学期的学习内容，对所设计的错题进行纵向

5、的数理和归纳。也可以从知识板块之间的逻辑关联出发，对所设计的习题根据知识条块、知识架构，进行横向的比较和归纳总结。学生是错题本建立的主体，在建立错题本的过程中，首先应遵循因人而异的原则。在平时学习的过程中由于受主客观条件的影响，学生之间的学习能力和水平差异性很大。这就决定了个体在建立错题本的过程中，不能因循守旧，更不能亦步亦趋。而要有自己独立的思考和方法。其次应当注意的是，平时的练习题和考练题是不同的。在建立错题本的过程中应遵循适度原则，根据自己的能力和水平，将一些常考、常错、不容易理解、不容易上手的一些题目收录到错题本上。

6、最后一定要不断的更新观念，将习题本的信息要及时的加以更新，根据老师的讲解、教材的变化、考练题目的变化，要不断的更新错题本中的内容和形式。1.错题本的运用错题本一旦被建立之后，就成了老师和学生教学和学习的工具书了。工具书作用的发挥关键在于使用的方式和方法，如果方法得当，那么错题本就会起到调动学生学习积极性和主动性，有利于学习成绩的提高，有利于老师动态的掌握学生的学习状况。2.1常看常思。之所以出错，大多因为知识点不清楚、不扎实。错题本作为工具书，在平时使用的过程中，一定要勤于翻阅、勤于思考、勤于总结归纳。在教学的过程中常常会发

7、现一些学生虽然在老师的指导下建立起了自己的错题本，但是在使用的过程中却过于被动、过于呆板，没有发挥错题本的作用。有些同学在使用错题本的过程中，虽然天天在看、天天在收录新的题目，但是试卷上出现了同类型的题目时依然不会作答。面对这些问题，教师应该勤于督促学生，让学生在思想上将错题本当成学习的必备工具。在讲评错题本事应不断的延伸知识点和知识体系，不断的拓展思维的空间，让学生通过错题本能够迗到融会贯通的效果。2.2相互交流、相互借鉴。学习的过程是一个合作的过程，更是一个发现提高的过程。在使用错题本的过程中，不应犯闭门造车的错误，而言

8、敞开心扉，互相交流、互相协作共同提高。在平时的学习的过程中，可以以小组的形式展开交流、展示，小组成员之间、班级成员之间可以针对错题本的内容、形式等问题，展开组内或班内大讨论、大交流，在相互借鉴、交流的过程中找到适合自己的方法和思路。也可以以小组为单位，针对错题本中所涉及的常错、常考的问题展