高考改革背景下高中英语教学新思考

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1、高考改革背景下高中英语教学新思考　　摘要：高考改革后，英语考试分数比重下降，高中英语教师对此应当冷静看待，同时要积极调整思想，提升教学理念，转变教学思维，采用更合适的教学方法和手段，使英语教学切实回归到语言教学的正轨。　　关键词：高考改革；高中英语；教学；思考　　【中图分类号】G633.4　　随着高考改革方案的出台，作为高中教学中语文、数学、英语三大主科的英语科目，在高中日常教学生活中的地位在逐渐变化，对英语教师、家长、学生都带来了冲击。英语正在淡出“神坛”，昔日“受宠”，而今要“打入冷宫”。改革的脚步近

2、了，你，英语老师，做好准备了吗？以下就是笔者对于这种新形势下英语教学的思考。　　（一）我们应该理性看待高考英语改革：　　1.改革势在必行。中国人学习英语大部分就是为了“分数”，为了在高考中处于优势地位，或者是工作应聘中独占鳌头，或者是为了更高职称评审的通过。中国人学习英语，都是典型的应试思维，所以说高考英语的改革有很大必要性。中国现在形势下全民学习英语，有的人不愿学习英语，有的人在日后生活和学习中根本不需要英语，这就是一种社会资源的浪费。近期各地改革方案中规定降低英语分值，其实就是要引导学校更加重视学生的

3、能力培养，减少学生课业负担，改变学生苦不堪言痛苦式的英语教学方式。所以说英语高考改革实质上是英语教学模式要改革，要变化。4　　2.改革不是“取消”英语的学习，而是要减少盲目的学习和盲目的“从众”。英语是全球经济环境下的一种重要工具，它有着重要的作用，改革形势下，不是不学英语了，而是应该理性地去学习。改革背景下，英语教育者和家长都应该冷静下来，去思考用什么样的好的方式去学习英语，更加重视“学以致用”。千万不要认为英语学习不再重要。在世界经济中，英语还是一种重要的交流工具，离开英语可以说在未来社会将“寸步难行

4、”。　　3.改革必然会对高中英语教学带来冲击。高考中英语分值的下降甚至取消高考英语科目，这无疑对英语教师的教学带来冲击。教学的内容设置，教学方法的选择，期中期末考试形式的采取，这都将面临变化。学校的管理者决策层也将因为高考英语地位的变化改变课程的设置。学生、家长也将不再重视英语科目的学习，对英语不再热捧。如果采取一年多考，三年有效的模式，有些特优生可能高一就能考完且通过考试，高二高三将不再学习，但大学英语四六级考试仍然存在，学生的英语学习就存在了“断层”，不利于英语能力的培养和学生素质的提高。英语这种语言

5、的学习要靠积累与一贯坚持。　　（二）高考英语比重虽然下降，但英语学习仍然重要。4　　今天，中国已经走向世界，中国也在融入世界。学习英语不仅是中国人乃至是全世界人民在全球化经济时代不可或缺的交流工具和生存技能。在高中阶段，学生如果忽视了英语的学习，将会给未来的大学生活造成难度。大学生无论是选择出国留学，还是参加国际交流活动，甚至对于他们获取国际信息，撰写毕业论文，都离不开英语。不重视英语的学习或降低了英语学习的投入，都是不理智的一种行为。据有关权威资料调查指出：“全世界50%至60%的报刊杂志用英语出版；6

6、0%以上的广播节目是用英语播送；70%以上的邮件用英语书写或用英语写信封地址；85%的科技资料用英语发表。”我们的未来生活，能离开英语吗？但高考不考英语或分值下降，就意味着部分学生放弃英语学习，他们就失去了通过英语这扇窗来开阔视野、准确、客观地了解世界的机会。通过英语的学习，学习者能够培养自己的跨文化意识。提高自己的英语能能力，无疑将会帮助自己打开了解世界的大门。在英语的学习过程中，学习者也会形成多元的学习和文化价值，从而成长为具有广阔视野的新时代公民。　　（三）高考英语的改革，对高中英语的教学提出了新的

7、要求，高中英语教师的教学必须做出新的改变。　　1.英语教学要回归语言教学实质，中小学的英语教育要从知识教育、应试教育转为能力教育。语言习得实质上是对语法规则系统的习得,英语教育的本质是培养学生运用英语的能力。在传统形势下，英语教学偏重于词汇和语法以及篇章结构的理解，一切目的都是为了让学生拿到高考中的高分，而忽视其他能力的培养。语言学习的根本目的是为了用来交流的，因此运用才是英语学习的培养目标，而不是盲目取得高分。这次改革就是要还英语教学一个“本质回归”。　　2.高中英语教师要转变教学方式与思路。英语教师要

8、尊重学生的兴趣和学习的主动性培养，围绕学生的兴趣开展多种多样的活动。英语教师要教育学生及家长明确学习英语的意义，让学生们出于兴趣和生存发展需要，去自发自愿地乐观主动积极热情地学习外语。总之，正如有关专家指出的：4“英语教师的课程设置应该从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，要倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实