高考改革背景下职业高中

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1、高考改革背景下职业高中　　摘要：职业高中是职业教学的重要组成部分，近些年来得到了国家和社会的高度重视和广泛认可，并确立了“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学思想和办学方针。随着高考改革的不断深入，职业高中教学受到高考改革的影响越来越突出，因此必须对当前职业高中教学模式进行探索，以使其适应高考改革与职高教学的发展趋势。本文以职业高中数学学科教学为例，对高考改革为背景的职业高中数学学习及教学改革进行了深入的分析和研究，以期提升职高数学教学有效性。　　关键词：职业高中高考改革数学教学　　随着高考改革的不断深入，以及职业教育在社会教育体

2、系中地位的不断提升，“三校生”高考逐渐成为近几年来高考的重要组成部分，得到社会的广泛认可。从最新的高考改革政策内容来看，对于职业高中的考生而言，考试形式和内容出现了不同程度的变化，一是专业分操作与理论，分别在12月份与次年4月份的考试；二是英语学科不再作为职业高考的考试内容，而是将公共英语作为本科考试的考核内容。数学学科是职业高中高考的重要组成部分，在职高高考中占据较大比例。如何通过有效的教学方式显著提升职高学生的高考数学成绩，成为高三数学教师的重要研究内容。　　一、高考改革背景下职高学生数学学习调查　　1.学生数学基础知识测试分析6　

3、　从职业高中学生的来源情况来看，多数学生的数学基础知识水平不高，而且其在文化课学习方面的积极性也不高，这导致其数学成绩不够理想，对于职高高考而言还存在不小的差距。结合职高高考政策及数学学科考试内容和考核难度系统等方面的因素，编制测评试题，对学生进行数学基础知识测试。测试结果显示，未表达参加高考意愿的学生的成绩普遍不及格，而表达参加职业高考意愿的学生的数学基础知识测评成绩仅在及格线附近，表达参加本科高考意愿的学生成绩明显较好。整体来看，职高学生在高考数学主要内容的掌握上，知识点的难度系数越高，学生掌握的程度越低。比如对于一元二次方程的内容

4、，学生的基本掌握程度不足30%。　　2.学生访谈分析　　基础知识测评结束之后，对学生进行抽样访谈，访谈的内容主要包括数学学习过程中的困难、对职高高考数学的认识、当前数学学习的状态、对当前数学教学的认识、对高考的意愿与预期等。访谈显示，多数学生在数学水平和学习状态方面停留在和他们“初中毕业生”不符的状态上，多数学生表现出学习过程中有较多困难，并且教学中也存在较多听不懂的地方。此外还有部分学生表示即使通过自身的努力，数学水平提升也较为困难，进而普遍表现出对数学学习的兴趣和积极性下降。对于参加高考的职高学生而言，数学基础知识的欠缺将严重阻碍他

5、们在数学学科上的后续学习，高考更为困难。这就需要教师针对高考改革政策和对数学学科的要求，有针对性地调整数学教学内容和模式，采取灵活多变的教学方法，进而提升学生的高考数学成绩。　　3.对高考新政策不适应6　　从对职业高中数学教师的相关调查中发现，一是数学教师在教学观念上还存在一些不适应，过于强调学生知识的记忆和习题的训练，对学生学习自主性、探究性、合作性以及创新性的能力培养不足，而且普遍缺乏数学知识的实际运用。新高考政策对职业高中学生数学学习的要求是强调应用性，高考试题的方向也侧重于数学知识的实际运用。二是数学教师面对新高考政策，对课标教

6、材及内容还不完全适应，过于依赖某一种版本，对高考所涉及的内容以及所要求体现的能力并未完全涵盖。无论是数学教师还是学生，均表示对新高考改革政策有一个适应与过渡过程。这说明无论是教师在高三复习教学中，还是学生在高三复习学习中，都需要结合高考改革做出有针对性的改变，以使其学习更有针对性，进而在提升高考数学成绩的基础上强化自身数学知识的应用能力和创新能力。　　二、职业高中面向高考改革的数学教学现状　　1.讲授为主与过程性教学策略的使用情况　　无论是职业高中还是普通高中，数学课程教学中讲授策略始终是贯穿其中的一项主要教学策略，也是高三数学教师在数

7、学复习与巩固教学中的一项体现基本教学能力的因素，是评价高三数学教师是否胜任的主要标准。在面向职业高中高考的高三数学教学中，讲授策略的运用水平是至关重要的。笔者在相关调查中发现，教师在帮助学生理解更高层次的数学知识的讲授方面做得不够理想，内容网络化、条理化水平不足，对高考新政策的应对不足。　　2.针对高考提升学生学习动机的情况6　　针对职业高中的高考数学教学中，对于学生学习动机和学习兴趣的调动存在一定的问题，学生对职高高考改革新政的认识不足，缺乏有效的学习动力机制。学习兴趣和学习动机是影响学生学习水平的重要因素，因此教师在数学教学中必须使

8、学生明确理解高考的重要性，避免空洞地强调高考对人生的重要性。职业高中高三数学教师在这一方面做得不够理想，多数数学教师并未将学生现有水平、能力和兴趣作为备课时的依据，采用外部动机的激励策略较多，而内部动机的激