如何构建高效的生物课堂

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1、如何构建高效的生物课堂【摘要】以人为本是素质教育的核心理念，在教学过程中我们要充分发挥学生的主体作用，构建高效课堂。初中生物是重要的素质教育学科，做好生物教学是广大生物教师的工作追求。本文中笔者结合自身教学实践简单阐述了如何构建一个高效的生物课堂。【关键词】初中生物；高效课堂；构建；导入；激发生物与人们的生活密切相关，，在生物教学中我们应该强力贯彻以人为本的素质教育理念，提升学生的独立思考能力、实践能力以及分析问题和解决问题的能力等。随着新课程改革的不断实施和发展，实现高效生物课堂教学是当今生物教学的一个重要理念。那么，怎样才能提高生物课堂教学效率呢？

2、我认为主要应从以下几方面入手。一、做好课前准备工作把课备好是实现高效课堂的关键。要想实现高效课堂，需要教师在课前做好准备工作，认真研究教材，了解学生，这样才能在课堂上胸有成竹、游刃有余。一般来讲，在课前备课需要经历两个阶段。第一，独自备课。认真研究教材，对教学内容深入思考，在头脑中形成统一的知识网络，根据教学内容搜集相关的教学资料。第二，集体备课。通过共同备课，发挥集体作用，集思广益，把集体的智慧运用到备课中去，共同探讨怎么才能有效突破重难点，课堂上可能生成的问题，从而整理出一套适合学生发展的教案。二、实施有效教学（一）激趣导入导入是渲染课堂气氛，调动

3、学生情绪，创设一定的教学情境，深化主题的关键。好的课堂导入可以激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。因此，在导入新课的时候，教师要运用形象的语言或者富有启发性的问题，开拓学生的思维，引导学生的好奇心，从而使学生兴趣盎然地进行学习。比如，在学习《基因突变》的时候，教师可以利用多媒体为学生展示超大南瓜的图片，激发学生强烈的好奇心，接着问学生：这么大的南瓜是如何培育的呢？问题一经提出，学生的探宄欲望就非常强烈，急于想知道问题的答案，课堂教学效果十分理想。（二）运用直观性的教具在生物课堂教学中，教师要采用灵活多变的教学方法，优化课堂教学。比如，多媒

4、体、投影仪、图片等教具的使用，便可使抽象的问题形象化、具体化，静态的事物动态化，为学生营造一种和谐、愉快的学习氛围，使学生快乐学习知识。比如，在学习“基因控制蛋白质的合成”时，“转录”这部分知识比较抽象，但又是教学的重难点，学生不容易理解和掌握。针对这种情况，教师可以利用多媒体教学手段辅助教学，生动直观地为学生展示了细胞内的生命过程，学生聚精会神地观看，露出了笑容，有效突破了重难点。可见，充分发挥多媒体的优势，可以使课堂教学效率达到最好的水平。（三）巧用教学语言不管在课堂教学在中运用什么样的教学方法，都离不幵教师的语言描述。把抽象的知识运用语言生动形象

5、地进行描绘，教师不仅要把握教学内容，还要能够运用生动、形象的语言表达，使学生的学习变得更有乐趣，化难为易。比如，在学习“细胞”这一节内容的时候，教师可以把细胞比作一个工厂，细胞壁比喻成工厂的围墙，而细胞膜就成了工厂忠实的警卫员，工厂内外的一举一动都在它的监视范围之内，各种细胞器好像工厂内的一个个车间，细胞核就是工厂的管理机构，掌管着全厂的生产活动。通过生动形象的比喻，激发学生的学习兴趣，让学生对知识的理解更加透彻，达到事半功倍的教学效果。（四）通过练习巩固所学知识在教学中，教师要根据教学内容和学生的实际情况，精心设计练习，挑选习题。一般来讲，选题应该遵

6、循两个原则。第一，少而精。设计的练习题要有针对性和目的性，对学生的易错点和容易混淆的知识点做到有的放矢。第二，难易适度。所选的练习题要符合学生的认知水平，能够培养学生的双基，不选难题、怪题。每节课结束后，都要进行练习，通过当堂达标训练，帮助学生巩固所学知识，真正实现高效的生物课堂。（五）重视课堂小结只有做到善始善终，才是一堂成功的生物课。良好的开头是成功的一般，而能够给课堂教学画上一个满的句号，同样会起到画龙点睛的作用，使生物课堂教学再起波澜。所以，教师要精心设计课堂小结，这对教学效率的提高有很大的帮助。一般在教学任务完成后，教师都要利用几分钟的时间，

7、把本节课的知识点、重点、难点进行梳理小结，使学生对本节课的知识得以巩固和掌握，提高生物学习能力。、巧妙运用电教媒体随着科学技术的飞速发展，多媒体技术逐步进入了我们的课堂。它以绝对的优势弥补了传统的中的种种不足，丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣。可以说，多媒体的合理运用，对于综合能力的提高和构建高效课堂有着不可估量的作用。在生物教学中，有些知识比较抽象、枯燥，虽然教师在课堂上尽力讲解，但是学生还是难以理解，不知所以然，这时教师可以运用多媒体生动、形象、直观的特点，更好地为学生答疑解惑，有效突破重难点，提高课堂教学效率。四、有效进行教学反思在课堂结合后

8、，教师要对学生的学习情况、教学目标完成情况、课堂上存在的问题、教后的感受等进行回顾和反思，积累