学生电子成长记录袋的建立及运用

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1、学生电子成长记录袋的建立及运用【关键词】班级管理；学生；电子成长记录袋;概念；运用【中图分类号】G635.5【文献标识码】A【文章编号】1004—0463（2016）16—0030—01一、学生电子成长记录袋概念的界定及运用缘由1.学生电子成长记录袋概念的界定。学生电子成长记录袋是指用来记录学生成长历程和评价学生学习生活的进步状况的电子档案。2.学生电子成长记录袋在班级管理中运用的缘由。（1）相比传统的纸质成长记录袋，电子记录袋以数字化方式呈现多元的资料，资料的类型可以是文字、声音、图片，也可以是视频。这些资料可以清晰全面地记录学生成长的历程，反映学生真实的进步，展示学生的学习过

2、程。（2）电子成长记录袋的存储容量大，易于保存、查阅、携带和管理，也易于操作、交流和展示。无论是学生、教师、家长还是同伴，只要通过简单培训就能娴熟使用。（3）在使用成长记录袋时，学生可以选择把什么装进成长档案袋，可以参与成长记录袋评价标准的制订，可以把自己的作品和进步与人分享，从而增强自信，张扬个性。（4）学生的参与使评价不再完全是由教师支配的过程，学生也可以部分地控制和指导这一过程，教师角色发生转换，师生关系更加平等和谐。（5）通过过程评价，学生反思自己在实践活动中的得失，学会自己判断自己的进步，恰当地规划未来的行动。二、学生电子成长记录袋在班级管理中的实践体会1.建立学生电子

3、成长记录袋的前期准备。首先，应确定班级管理中需要建立什么样的学生电子成长记录袋。我主要依据班级管理的原则，选取直观地描述出学生发展，同时反映学生学习过程的资料建立学生电子成长记录袋。其次，对学生的基本情况进行详细了解，以学生具有的才艺为主要依据进行分类。再次，举行座谈，让学生自己评价自己的作品，也可以学生之间互评，提高学生自我评价的能力，增加学习的机会。最后，调动家长参与电子成长记录袋的评价过程。2.学生电子成长记录袋的内容构成。学生电子成长记录袋主要由以下内容构成：“个人简历”、“成长的足迹一一荣誉榜”、“我引以为豪的事”、“社会实践活动调查报告”记录袋内文件主要以Word文本

4、、Excel表格、影像资料、语音、图片等形式保存学生电子成长记录袋的基本成分是学生作品，学生是选定自己成长记录袋内容的主要决策者。但同时往往也包括学生对完成作品过程的描述或记录，还包括学生本人、教师、同伴和家长对作品的评价。学生电子成长记录袋中材料的收集和选择是有目的性的而不是随意的，是与一定的教学目标相适应的。它不只是简单汇集学生作品，而是有意义、有目的地收集其成长和发展相关的材料。1.学生电子成长记录袋在班级管理中的运用。学生电子成长记录袋评价的主要目的是要通过大量材料的收集和学生本人对材料的反省，客观而形象地反映出学生某方面的进步、成就及其问题，以增强学生的自信心，提高学生

5、自我评价、自我反省的能力。成长记录袋留给学生发表意见与反思的充足空间。（1）学生电子成长记录袋可以运用于主题班会的开展、问题学生的教育、班级历程的总结等方面。开展主题班会时，学生主持者总是感觉到只有空洞乏力的理论学说，而无真实典型有说服力的现实案例，此时学生电子成长记录袋便可发挥优势，毕竟这些发生在身边人身上的真实故事更能说明问题的本质，对班级的纪律教育、学生人生观的树立等方面都有作用。（2）对问题学生的教育是班主任工作的重中之重，也是痛中之痛。学生电子成长记录袋可以改变先前只凭一张嘴说理、板着一张脸吓人和拿几句温馨话安慰人的局面，因为在整个记录袋里不仅有他先前已经犯错的记录，更

6、有他在各方面长于他人的辉煌纪录，用他辉煌的过去式来打动他的内心，使其认识到自己犯下的过错，以宽容的态度原谅他的过失，以鼓励性的话语激励他创造更加美好的未来。这样，班主任的教育工作就不再头痛，学生的进步也就更为明显。(3)学生电子成长记录袋对学生激励作用的扩大。学生电子成长记录袋作为对新课程改革的回应__以展示、记录、交流、反思、评价五大功能较为全面地把握了学生成长记录袋的本质内涵。构建了能反映学生个性特点的内容框架，迎合不同年级学生的心理，并且利用信息技术的优势，把学生的学习成果、学习过程与教师互动、同伴互动、家校互动结合起来，通过网络显示其强大的交互性和生命力，促进了学生更好更

7、优更快的发展。(4)学生电子成长记录袋对学生个人人生发展的引领作用。班级管理的最终目的是促进每个学生的发展，因而“学生电子成长记录袋”的设计更关注学生个体的纵向发展，对其进行过程性、动态性评价，使学生在使用“学生电子成长记录袋”的同时，既能学会判断自己的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身不足，主动寻求改进的方法和途径，达到不断自我完善的目的。编辑：郭裕嘉