人教版初三《实施可持续发展战略》说课稿

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取人教版初三《实施可持续发展战略》说课稿　　我说课的题目是《实施可持续发展战略》，我将从教材分析、学情分析、教法设计、学法指导、教学过程等五个方面来谈谈我的设计思路：　　一、教材分析　　1、教材的地位和作用：　　《实施可持续发展战略》是人教版教材九年级思想品德第二单元第四课第三框题。人口、资源、环境问题已是全球性的问题，也是当今社会关注的热点。学生通过前面学习，已经了解了我国的人口、环境的相关知

2、识，认识了我国社会面临严峻的人口和环境形势。在此基础上，本框题将使学生了解掌握我国资源的现状及特点，能正确认识到人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观，帮助学生理解可持续发展战略，树立可持续发展意识并付诸行动。为下一框《实施科教兴国的发展战略》的学习打下基础。因此，本框题在教材中起着承上启下的作用。　　2、教学目标：小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将

3、按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　知识与技能：认识我国资源的现状、特点及其严峻性;理解实施可持续发展战略的含义及要求，理解努力建设资源节约型、环境友好型社会的重要性，理解推动生态文明建设的必要性。使学生树立可持续发展意识，培养用实际行动保护环境、关爱自然的能力。　　过程与方法：创设问题情境，通过合作、讨论、交流等方法，在师生互动,生生互动中认识到人口、资源、环境的严峻性，学会正确处理人口、资源、环境之间的关系。　　情感态度与价值观：树立可持续发展意识，从身边小事做起，培养保护节约资源的习

4、惯，培养关爱自然、保护环境、珍惜资源的情感。　　3、教学重、难点　　(2)①依法治国，是建设社会主义现代化国家，实现国家长治久安的必要条件。②依法治国，就是要维护法律在国家政治、经济和社会生活中的权威地位，保证国家各项工作都依法进行。③极少数恐怖分子的行为给人民群众生命财产造成重大损失，使社会秩序受到了严重破坏，是严重犯罪行为，应受到法律的追究。　　依据课程标准，在全面了解教材基础上，确定了以下教学重点和难点：　　教学重点：实施可持续发展的含义及其要求　　依据：当前，人类正面临着全球性的资源和环境问题，这不但给

5、当前的人类发展造成困难，而且对子孙后代的生存构成威胁，寻求怎样的发展道路才能摆脱这种困境，是全世界人民共同关注的热点问题。我国面临严峻的资源和环境形势，这直接影响我国经济的发展和人民生活质量的提高。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　教学难点：实施可持续发展战略的必要性　　依据：由于对这一问题关注不

6、够，因而对教师和学生来说，教与学都有一定的难度。　　二、学情分析　　改革开放以来，我国经济迅速发展，人民生活水平不断提高，不可避免的带来了资源短缺和环境污染、生态破坏等一系列问题，学生日常生活中也存在着浪费资源、破坏环境的行为，因此，通过本节学习，使学生树立正确的资源环境观显得尤为重要。　　三、教法设计　　依据新课程标准，我将采用如下教学方法：情景教学法：通过创设情景，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。直观演示法：运用图片、录像等多媒体手段，激发学生主动探究知识的欲望。　　四、学法指导　　学生是学习的主体，在教学

7、过程中要重视对学生学法的指导。为提高学习成效，本框题的学习方法主要包括：分析归纳法：使学生养成良好的自学习惯，培养思考问题、归纳知识的能力。活动探究法：让学生分组讨论交流，在解决问题的过程中锻炼思维能力，培养合作意识。　　五、教学过程小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　本节课的教学过程分为以下三个环

8、节：认识马永顺;解读马永顺;学习马永顺。　　1、认识马永顺　　为激发学生学习兴趣，课堂导入我采取视频导入的方法。　　考研政治中时常会出现一些人物名字，重要著作、观点的，这样的题目往往会以选择题的方式呈现出来。我们都知道，要想考研政治得高分，选择题一定是重中之重。这样类型的题目出现在选择题中，纯属记忆类型的题目，但是，恰好是最容易丢人的。今天，小编帮助大家将这些高频人物、著作总结出来，请