李娜实施可持续发展战略说课稿.doc

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1、《实施可持续发展战略》说课稿三星口九年一贯制学校李娜各位老师、评委你们好，我是来自三星口九年一贯制学校的思品教师李娜，今天我说课的内容是《实施可持续发展战略》，我准备从教材分析、教学理念、教学目标、教学过程、板书设计、教学反思等六个方面具体阐述。一、说教材1.说本课的地位与作用 内容上:《实施可持续发展战略》是人教版教材九年级思想品德第二单元第四课第三框题。学生通过前面学习，已经了解了我国的人口、环境的相关知识，认识了我国社会面临严峻的人口和环境形势。在此基础上，本框题将使学生了解掌握我国资源的现状及特点，能正确认识到人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观，帮助学生理解可持续发展

2、战略，树立可持续发展意识并付诸行动。为下一框《实施科教兴国的发展战略》的学习打下基础。因此，本框题在教材中起着承上启下的作用。结构上：对应《课程标准》的要求：“知道我国的资源、环境状况，了解保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。”2.说学情作为本校初三年级学生，对我国的人口、资源、环境国情已有了初步认识，但对人口、资源、环境问题的严重性、实施可持续发展战略的必要性认识不足，特别是在行动上落实不到位，或不知怎么做。3.说教学重、难点依据人教版课程标准，我确定了本课教学重、难点：实施可持续发展战略的要求依据：当前，人口、资源和环境问题，已成为全球性问题。同时，我国所面临的严

3、峻的人口、资源和环境形势直接影响我国经济的发展和人民生活质量的提高。根据学生的实际情况，如何在生活中落实可持续发展的要求是本课的重点也是难点。二、说教学理念1、设计理念：本课遵循新课程理念和构建主义学习论，以多媒体课件为辅助，在教学中为学生创造轻松、交互的学习环境,使学生在课堂中自主学习、合作探究，凸显主体地位，使教师成为课堂的组织者、引导者和合作者，体现主导地位。2、教学方法：案例教学法：将思想品德课的理论性与实践性有机结合起来，发挥了学生的主体作用。小组讨论法：使学生真正参与到教学活动中来，畅所欲言，在讨论中探求新知和提高能力。3学习方法：为了使学生实真正成为学习的主人，享受学习

4、的快乐，我主要采用了以下方法：分析归纳法、自主探究法、情感体验法等。三、说教学目标根据教材内容和新课程标准的要求，结合九年级学生的心理特征和认知规律，我制定了以下的教学目标：情感、态度、价值观：初步树立实施可持续发展战略的观念，从自身做起，节约资源，保护环境，具有关爱自然，保护环境，珍惜资源的情感。过程与方法：重视学生的自主学习过程，通过对案例体验和讨论探究，使学生学会学习，学会理论联系实际。知识与技能：明确我国环境、资源的基本状况，掌握如何实施可持续发展战略。培养学生树立全面看待问题能力和归纳总结等能力。四、说教学流程第一步：情境导入利用多媒体播放公益宣传片《哭泣的地球》通过展示世

5、界气温上升、冰雪融化、环境恶化、资源减少、浪费方面的情况，引导学生思考分析并切入正文。既激发了学生的求知欲，又创设了课堂情境。第二步：自主学习出示自主学习问题：1.我国资源的特点及造成的原因。2.可持续发展的含义要求3.实施可持续发展战略应如何做？通过自主学习，使学生从整体上掌握本节课的知识脉络，达到初步感知。第三步：合作探究这是本节的中心环节，根据教学内容我设计了五个活动活动一：呵护地球的肺这是课本中的原材料，通过学生讨论交流，感悟到我国森林资源锐减及由此带来的巨大危害。然后我利用多媒体播放《中国资源情况一览表》、《中国与世界人均资源占有量对比表》、《中国与发达国家资源利用率对比》

6、等相关材料，使学生在感性上认识到我国自然资源的基本特点以及所面临的严峻形势，树立人与自然和谐相处的意识。这样设计既引出本课第一个知识点——我国资源国情，又利用鲜明的数字对比为“我国实施可持续发展战略的必要性”这一知识的讲解做好了铺垫。活动二：材料我分析利用多媒体播放图片：大气污染、沙尘暴爆发、水资源浪费、太湖蓝藻爆发。结合课本相应内容由学生分组讨论：观看图片后的感受。各执己见，充分发挥小组合作的作用，在学生充分讨论的基础上，教师总结得出人口、资源、环境问题与我们的生活密切相关，严重制约着我国经济社会的发展。由于这些图片及问题与现实生活关系密切，学生有一定的直观感受，因此通过学生讨论既

7、有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，又加深了学生对知识的理解。活动三：我是小辩手本活动由课本57页背景材料引出两种观点：甲方：应该以经济效益为先，之后再去治理牧场。乙方：应该停止一切开发活动，保持牧场的天然状态班级分成甲、乙两大组，组员内部进行合理分工，小辩手提前做好专门准备。辩论形式：a.由双方一号选手分别陈述本方观点一分钟，b.之后由二号选手反辩一分钟。c.结合辩论赛的结果和课本知识，小组间再次进行讨论。最后教师汇总发言，对有创意的金点子进行表