小学教育教学如何营造课堂氛围提高教学效率

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1、小学教育教学如何营造课堂氛围提高教学效率摘要：近年来进行的小学教育教学改革，要求改变传统教学中低效的现状，通过教育教学理念的更新和教育教学方式方法的转变，调动学生的学习积极性，促进学生自主参与，营造良好的课堂氛围，达到高效的教学效果。在实际教育教学中教师要通过努力营造良好的课堂氛围，激发学生的学习热情，达到良好的课堂教学效果，提高教育教学效率。关键词：小学教育课堂教学营造氛随着社会发展的加快，提高效率已经成为现在社会发展的必然。提高效率不仅在社会生活中越来越重要，在小学教育教学中也被普遍重视。在教育教学中如何提高教育教学

2、效率，强化教学实际效果是每一位教师必须研究和解决的重要问题。近年来正在进行的小学教育教学改革，正是改变传统教学中低效的现状，通过教育教学理念的更新和教育教学方式方法的转变，调动学生的学习积极性，促进学生的自主参与，营造良好的课堂教学氛围，强化教学效果。在实际教学中教师通过努力营造良好的课堂教学氛围，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，达到良好的课堂教学效果，提高教育教学效率。我作为一名小学教师在营造良好的课堂氛围和提高课堂教学效率方面做出了尝试，总结了一些经验教训，下面就结合这几年来在小学课堂教学中如何营造良好的课堂氛

3、围和强化教育教学效果，谈谈认识和体会，希望对教师教学有所帮助。一、更新观念，发挥小学生的主体作用随着新课程改革的深入实施，广大一线老师逐渐认识到传统教学理念和教育教学方式方法的不足。在传统教学中由于过于强调知识学习，忽视对学生能力的培养和个性培养，导致学生失去学习兴趣，在课堂教学中表现得沉闷、呆滞，严重影响课堂教学效率。这是导致传统课堂教学效率低下的主要原因。在传统课堂教学中之所以效率低下是因为没有充分发挥学生的主体作用，无法激发学生的学习兴趣和学习热情。对这一点，新课程教学理念强调，学生才是课堂教学的主体，教师是课堂教

4、学的主导，是组织者和引导者。要达到良好的课堂教学效果，提高教学效率必须发挥学生的主体作用，实现学生的自主参与和自主探究。只有学生的学习积极性和活力被调动了，才能营造良好的课堂氛围，提高课堂教学效率。教师要积极更新教育教学观念，用新课程教育教学理念指导教学，摒弃传统的教学理念，尊重学生的主体地位，发动学生，采取措施调动学生的学习积极性。因此，营造良好的课堂气氛，关键在于教师切实调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体，学习的主人。二、激发小学生学习兴趣，调动学生的学习激情课堂教学效果直接体现在学生课堂表现上面。学

5、生的课堂表现受到学生对所学科目的兴趣的直接影响。兴趣是最好的老师，学生如果没有学习兴趣，会在课堂学习中提不起精神，学习没有动力。学生的学习过程是学生的一种复杂的心理活动，在不同的心理状态下学生学习的表现与效果截然不同。当学生处于最佳心理状态时，学习情绪高涨，专心致志，课堂气氛热烈而愉悦。教师应该注意激发学生的学习兴趣，采取措施调动学生的学习激情。为此，教师要以饱满的情绪开展教学，带着微笑走进课堂。微笑是沟通师生之间的感情，征服学生心灵的一剂良方。当学生表现不佳时，教师的微笑，能使学生集中精神；当学生答问受挫时，满怀鼓励和

6、依赖的微笑，能给予学生鼓励，增强学生学习的信心；当学生成功时，饱含肯定和赞赏的微笑，能使学生自信心大增，激发求知欲。可以说教师亲切的教态、爱抚的目光和鼓励的言语，能为学生的学习创造良好的心理环境和融洽的合作气氛，使学生形成和保持积极主动的良好学习心态。教师通过采取必要的措施激发学生的学习兴趣和学习热情，使学生获得成功的体验，有助于学生主体作用的发挥，促进学生的自主参与和自主探究，实现学生的自主学习。三、采用先进的教学手段，调动学生参与，强化课堂教学效果随着社会经济的发展和科学技术的进步，以及国家对教育教学资金投入的不断加

7、大，现在学校已经逐渐普及多媒体教学技术和设备。多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和重要的辅助教学手段。多媒体教学以集成声音、图像、动画、视频等多种表现形式，成为炙手可热的教学辅助手段，在强化课堂教学效果上有着不俗的表现。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单调死板的课堂教学方式；让多媒体技术与课堂教学环节有机结合，以生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而强化课堂教学效果。四、创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学习积极性为了迗到高效的课堂教

8、学效果，教师必须打造高效课堂，这不仅需要教师的精心准备，更需要学生的积极参与才能实现。要让学生积极参与到课堂教学中，教师必须重视激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性。为此，我们要尊重学生的主体地位，建立良好的师生关系，通过创设生动有趣的教学情境，有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。在传