《质点 参考系和坐标系》教学设计.pdf

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1、《质点参考系和坐标系》教学设计一、教材分析本教学设计选自人教版新课标高中物理教材第一章第一节《质点参考系和坐标系》，要描述物体的运动，首先要对实际物体建立一个最简单的物理模型—质点模型。由于运动的相对性，描述质点运动时必须明确所选择的参考系。为了准确的、定量的描述质点的运动，还要建立坐标系。质点、参考系和坐标系是描述物体运动的基础知识，教材中逐步展开这些内容，最后介绍全球卫星定位系统。本节介绍质点、参考系和坐标系，不仅是这一章学习的基础知识，也是以后力学各章学习的基础知识。这些基础知识在实践中有广泛的、重要的应用。二、三维目标1．知识与技能（1）理解质点的概念，

2、知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。（2）理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。（3）会用坐标系描述物体的位置和位置的变化。2．过程与方法（1）体会物理模型在探索自然规律中的作用，让学生将生活实际与物理概念相联系，通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中，自主升华为物理概念。（2）通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法，让学生从熟悉的常见现象和已有经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，提示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力。3

3、．情感态度与价值观热爱自然，关心科技，正确方法，科学态度。三、教学重、难点（1）重点1．理解质点的概念；2．从参考系中明确地抽象出了坐标系的概念。（2）难点1．理解质点的概念四、教学突破课前师生收集丰富的图片、视频、文字等资料，联系学生日常生活中身边熟悉的实例，激发学生学习的兴趣，通过老师引导，学生得出有关物理概念，从而使学生乐于探究和思考。五、教学流程设计（一）引入课题教师活动学生活动（利用多媒体播放一段反映物体运动的视频，雄鹰在空中翱1．学生尝试回忆九年级学过的《运翔，足球在绿茵场上飞滚，连静静的山川也在“坐地日行八万动的描述》，举例说明什么叫做机械里”……

4、）。请同学们思考回答：这些场景中哪些物体是在运运动？如:老师走下讲台（老师对讲动的？在物理学中，什么叫做机械运动？举例说明。桌位置改变），汽车驶过学校（汽车对学校位置改变）等。2．对学生的举例分析给予评价，并根据学生的回答进一步总结机械运动的概念。2．回答：物理学上把一个物体对另一个物体相对位置变化运动称之为机3．指导学生分析视频资料，指出：宇宙中的一切物体都在不械运动。停地运动，运动是宇宙间永恒的主题，也是日常生活中常见的现象，诗人可以用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，来3．听讲，理解什么是位置变化，进描绘气势磅礴的瀑布，画家也可以用美丽的画笔描绘出动感十

5、一步体会机械运动，做记录。足的情景，那么，我们怎样描绘物体的机械运动呢？即怎样地描述物体上各点的位置及其随时间的变化呢？（二）物体和质点教师活动学生活动1．研究物体的运动，首先要确定物体的位置。物体都具有大小和形1．学生分小组讨论得状，在运动中物体的各点的位置变化一般说来是不同的，所以要详细出：研究地球公转时，由于描述物体的位置及其变化，并不是一件简单的事情。（多媒体展示三地球的大小而引起的地球各幅图），在地球绕太阳转动的图片中，地球在绕太阳公转，注意地球个部分的差异很小，可以忽同时又在自转，所以地球的各部分离太阳的远近在不断变化。略不计，也就是说可以忽略地球的

6、大小，把它视为一个2．分析：地球是一个庞然大物，直径约为12800km，与太阳相距点。忽略地球的大小和形81．5×10km，也就是说地球直径约是它与太阳距离的万分之一。当我状把地球看作一个点时，能们讨论地球的公转时怎么看待地球？有什么巧妙的方法？够忽略地球质量吗？3．指导学生讨论。在学生讨论过程中，引导学生想到我们在处理这听讲，记录，认真体会，理些问题时，采用科学抽象的方法，即不考虑物体各部分的差异，把物解引入质点的意义。体简化成为没有大小、形状的点，或者说用一个有质量的点来代替物体。3．讨论①是不是只有很小的物体才能看作质点？4．可见，引入质点是为了使物体的位

7、置有一个确切的概念，使物体的复杂运动转化成点的运动。②地球的自转和转动的车轮能否被看作质点？5．总结得出①质点的定义：用来代替物体的有质量的点叫做质点。即没有形状、大小、体积而具有质量的一个点，质点具有物体的全部③物理中的“质点”和几何质量。②质点是人们为了使实际问题简化而引入的理想化模型。引入中的点有什么相同和不同之理想化模型，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，尽可能把复杂问题简单处？化，是物理学上经常用到的一种研究问题的方法──科学抽象。6．进一步说明：物理学对实际问题的简化，必须从实际出发，撇开不考虑的（只能是与当前考察无关的因素），和对当前考察影响很小的次要因

8、素。师生共同讨论得出：关