质点_参考系和坐标系_教学设计3

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1、１、１质点　参考系和坐标系【教学目标】知识与技能１．认识建立质点模型的意义和方法能根据具体情况将物体简化为质点，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。２．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。３．认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用。过程与方法１．体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法。２．通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。３．体会用坐标方法描述物体位置的优越性。情感态度与价值观１．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性，培养学生热爱自

2、然、勇于探索的精神。２．渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。３．渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想。【教学重点】１．理解质点概念以及初步建立质点要点所采用的抽象思维方法。２．在研究具体问题时，如何选取参考系。３．如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系。【教学难点】在什么情况下可以把物体看作质点。【课时安排】１课时【教学准备】多媒体课件、三角板【教学过程】导入师：我们知道宇宙中的一切物体都在不停地运动着，无论是巨大的天体还是微小的原子、分子等。运动是宇宙间永恒的主题，也是日常生活中常见的现象。现在就请请大家

3、列举几个运动物体的例子。生：小鸟在空中飞翔、汽车在公路上飞驰、江水在咆哮……师：很好，关于运动的例子举不胜举。（演示课件）一切物体都在运动。机械运动是最基本、最普遍的运动形式，那么什么是机械运动呢？（演示课件）机械运动简称运动，指物体与物体间或物体的一部分和另一部分间相对位置随时间发生改变的过程。它是自然界最简单最基本的运动形式。机械运动是空间位置随时间变化的体现。古希腊杰出的哲学家、科学家——亚里士多德曾说过“不了解运动，就不了解自然”，这句话向我们提出了严峻的挑战。就让我满怀信心迎接这一挑战，开始学习第一章《运动的描述》。（演

4、示课件）著名的德国物理学家，量子力学创立人海森堡说过：“为了理解现象，首要条件是引入适当的概念，我们才能真正知道观察到了什么。”因此，我们先要学习一些基本概念，先来学习第一节《质点参考系和坐标系》（板书）新课教学一、物体和质点师：我们人类对运动的认知规律是怎么样的呢？首先我们要说明是谁在运动，即确定研究对象，然后说明物体如何运动，就是要用文字、物理量或图像等等方法对运动进行描述，接着探究物体为什么会运动，如此层层深入对运动进行研究。这是一个由浅入深、由表及里的过程。那么如何表述物体的运动呢？不同的人有不同的描述。诗人可以用“飞流直

5、下三千尺，疑是银河落九天”，来描绘气势磅礴的瀑布，作家可以用“矫健如燕”来描述运动员画家也可以用美丽的画笔描绘出动感十足的情景，那么作为我们未来的科学家，我们怎样描绘物体的机械运动呢？问题：选择以上一个较复杂的运动（例如抛出的粉笔），我们如何描述它？（可演示抛粉笔）引导学生分析：描述起来有什么困难和麻烦？这些困难和麻烦是由于什么原因造成的呢？学生思考讨论并尝试作出回答：物体都有一定的大小和形状。师：很好，要准确描述物体的运动，特别是物体各部分的详细运动情况，并不是一件很容易的事。因为物体本身都有一定的大小和形状，物体个部分的运动情

6、况一般并不一样。难道我们真的无法准确描述物体的运动吗？现在我们先来看两个例子。（演示课件）例1：如果我们要研究飞机从南京到北京的时间，我们是否要考虑飞机本身的大小和形状？例2：如果我们要研究火车在南京与上海这条线上的位置，车厢的颤动我们需要考虑吗？生：不用。只要把它当作一个点就行了。师：很好，大家刚才做了一件伟大的事情，就是在研究某些问题时，大家已经很自然地忽略某些次要因素，比如大小、形状，只关心主要的方面。那么我们能否忽略物体的质量呢？显然不能。这是我们要突出的主要因素。因而，在某些情况下，我们可以将物体简化为一个没有大小和形状

7、而却具有质量的点，这就是质点。（板书并演示课件）那么请问大家，实际中质点是否存在呢？生：不存在。师：质点是一个理想化的物理模型，尽管不是实际存在的物体，但是它是实际物体的一种近似，是为了研究问题的方便而进行的科学抽象，它突出了事物的主要特征，抓住了主要因素，忽略了次要因素，使所研究的问题得到了简化。这是一种科学研究方法。（板书并演示课件）问题：所有的物体都可以看作质点吗？生：不是。师：我们来看下面两种情况。（演示课件）当我们研究地球公转的规律时，可以把地球看作质点吗？（研究地球公转时，由于地球的大小而引起的地球各个部分的差异很小，

8、可以忽略不计，也就是说可以忽略地球的大小和形状，而突出物体具有质量这个固有属性，把它视为一个点。）如果是研究地球自转，考查地球上各点的运动呢？为什么？（因为地球上各点的运动情况不一样）　　又比如，研究火车在沿平直轨道运动时，可以把火车看作质点吗？研