产出导向法在高职大学英语翻转课堂中的实践研究

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1、“产出导向法”在高职大学英语翻转课堂中的实践研究浙江金融职业学院摘要：“产出导向法”是具有屮国特色的外语教学理论。本文探讨了基于“产出导向法”的大学英语教学中应用翻转课堂教学模式的可能性，分析了“产出导向法”与翻转课堂教学模式的契合度，在驱动、促成、评价等三个环节进行教学设计，为提高高职学生英语产出能力进行了有益探索。关键词：产出导向法;大学英语;高职院校;翻转课堂;作者简介：李佐(1986—)，女，浙江金融职业学院国际商学院，讲师，主要研宄方向为英语教学与翻译研宄。收稿日期：2017-08-08Received：2017-08-08一、产出导向法的基本概念文秋芳

2、教授在2015年提出了一种新型的教学理论体系一一“产出导向法”(production-orientedapproach,简称POA)，它以“输出驱动假设”为原型，几经改进，从“输出驱动一输入促成假设”被命名为现在的P0A理论，目前己经形成了较为完善的理论体系。产出异向法教学理念包含教学理念、教学假设和教学流程三个部分。教学理念是其他两部分的指导思想，包括“学习中心说”“学用一体说”和“全人教育说”，提出教学目标是促成有效学习的发生，教学任务的设计应与有效的学习产出相结合，旨在培养学生的人文素养和综合能力。教学假设由“输出驱动”“输入促成”和“选择性学习”三部分构成

3、。教学流程包括三个核心环节：一是“驱动”，在此环节教师要激发学生的学习兴趣，营造学习的“饥饿感”，促使学生主动思考;二是“促成”，以教师为中介，提供必要的输入材料，促成产出任务的完成;三是“评价”，学生完成产出任务后，教师进行过程和成果的评价，并进行补充。近几年，一些外语教师开始尝试将“产出导向法”应用到实际的课堂教学中，并形成丫一定的研究成果，如张文娟将POA理论应用到大学英语教学实践屮，验证了其可行性，显示出初步教学成效;刘小杏将该理论应用于大学英语读写教学设计与实践中，探索了地方本科院校的大学英语教学模式改革。但是基于POA理论的高职院校大学英语教学实践探索

4、仍寥寥无几。同时，如何将这一创新的教学理论与翻转课堂教学模式相结合，在高职英语教学实践中会出现怎样的闲难都有待进一步的探索和解决。因此，笔者尝试将POA理论应用于高职的人学英语课堂。二、产出导向法的课堂实践笔者选取了某一教学内容并设计了教学方案，经过前期的意见征询和多次修改，并进行了为期2周的教学实践，每周2个课时。考虑到产出导向法适用于英语基础较好的学习者，故将授课对象确定生源为普高的金融专业一年级学生，班级人数为30人。笔者前期录制了微课，运用了大学英语网络教学平台，同时对课堂教学进行了录像，并邀请课程组教师进行教学观摩和点评。教学实践完成后，通过问卷调查、面

5、谈、公开课观后感等形式收集学生和教师对这一教学过程的反馈和评价。这一课堂实践的过程借鉴丫张文娟博士在本科院校进行的实验。(一)教学主题笔者选取了“汉英动物名词文化内涵与翻译技巧”为主题，基于两点考虑，一是学生高中阶段对翻译理论知识基本是零基础，但在大学英语教学过程中对学生翻译能力提出了明确要求;二是跨文化交际主题符合《高职高专教育英语课程教学基本要求》提出的加强“语言基础和基本技能”及“语言交际能力”的双重目标LQ。(二)教学目标教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标包括:①掌握英汉动物名词文化内涵的四种不同情况;②掌握英语动物名词汉译四种常用的翻译技

6、巧。能力0标包括:①能准确地翻译英语动物名词;②能了解和把握英语动物名词的文化内涵和背景知识。情感目标定位为能在门语交际屮使用常见的包含动物名词的习语，让交际更顺畅、生动。(三)教学过程产出导向法的教学流程色括三个阶段:驱动(motivating)、促成(enabling)和评价(assessing)。笔者将“产出导向法”与翻转课堂相结合，制定了以下教学流程:教师在输出驱动下，精心设计产出任务，通过大学英语在线学习平台为学生提供课前输入材料，如微课、电影片段、音频、文本等，学生以翻转任务为基础，完成输入材料的处理并进行产出联系，教师进行针对性指导。学生认领产出任务

7、，对输入材料进行选择性学习，完成任务产出和展示，同时进行自评和互评。1.驱动传统的外语教学模式通常由教师组织的“导入”(lead-in)或者“热身”(warming-up)环节开始，采用提问、影视欣赏、小组讨论、游戏等形式，在与学生的互动中引出木次教学内容的主题，激发学生的兴趣并提供相应的背景知识。这样的导入环节主要是为了后面的教学内容做铺垫，让学生更好地接受输入,帮助他们理解教学N容，而不是激发产出的欲望。产出导向法则将产出的“驱动”放在了一个整体教学内容的开头。“驱动”包括3个环节:①教师呈现交际场景;②学生尝试产出;③教师说明教学目标和产出任务。在驱动过程中

8、，教师最重