关于独立学院实验室开放的几点思考

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1、关于独立学院实验室开放的几点思考李芳（南京邮电大学电子科学与工程学院，江苏南京210003）【摘　要】本文通过分析独立学院实验教学存在的问题，阐述实验室开放是提高实验教学实效性的重要举措。从实验室开放的内容、管理、评价等相互联系的方面，论述构建以学生为主体、教师为主导的实验室开放教学体系。建立健全实验室开放的保障体系，独立学院高度重视、加强领导是前提，建立科学、完备的实验室是基础，建设素质优良、结构合理的实验教学队伍是关键，建立科学、合理的考核激励机制是保证。..关键词独立学院；实验室开放；实验教学独立学院的根本任务是培养造就高素质应用型本科人才。努力推进符合自身实际、有

2、特色的教育教学改革、创新人才培养模式是独立学院提高教育质量的核心内容。实验教学作为独立学院教学体系的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新精神的重要平台，提高实验教学的实效性是独立学院创新人才培养方式的重要方面。本文试从实验室开放的必要性、教学和保障体系的构建等方面，对独立学院实验室开放的几个问题进行探讨，以有助于提高独立学院实验教学的实效性。1　实验室开放是提高实验教学实效性的重要举措独立学院在培养人才过程中较为重视理论教学和知识传授，对实践教学和实践教学环节重视不够，理论教学偏多，实践教学偏少。而在实验教学中，大都沿袭传统的“教学实验”模式，实验教学局限在对理论教学内

3、容的验证和巩固，存在教师组织设计、学生被动接受的多，学生主体作用发挥的少；学生按照教师和实验指导书设定的方法和步骤程式化操作实验的多，自主设计、自主完成实验操作的少；学生机械地完成实验操作的多，主动积极思考的少；基础性、验证性、演示性实验多，综合性、设计性、研究性实验少等问题，导致学生主动参与意识和动手能力不高，缺乏实验的自主性和主动性，难以激发学生在实验教学中的自主学习、自由探索。学生所学知识停留在口头或文本上，实践能力、创新精神不强、创新能力不足，实验教学是独立学院教学工作中的薄弱环节，较为普遍存在实效性不高的问题。如何深化实验教学改革，强化实践教学环节，提高实验教学

4、的实效性是独立学院创新人才培养模式的重要方面。独立学院深化实验教学的改革要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把提高学生的创新精神和实践能力作为实验教学的出发点和落脚点。实验室开放是深化实验教学改革的重要内容和途径，是独立学院办学实力的综合体现。实验室开放是指各类实验室、实训室、计算机房、创新实践基地等在完成计划内教学、科研和社会服务任务的前提下，根据自身条件特色，利用现有的师资、仪器设备、设施条件等资源，对全院学生实行全面开放。实验室开放“改变了传统的实验时间固定、实验内容固定、实验对象固定的教学模式”[1]，主要包含两个相互联系的方面：一是实验时间和空间

5、的开放，二是实验内容、手段、方法的开放。实验室开放为学生根据自身的实验需求，选择不同类型、不同内容的实验提供时间、空间和设备条件，既能够给学生营造一个相对独立、自主思维和研究创新的实验空间，又为学生提供个性化学习、研究性学习的实验教学环境，有利于调动学生在实验教学中的独立性、积极性、主动性、创造性，激发学生自觉主动地培养和提高自己独立使用设备、独立完成实验和独立设计实验的能力，实现了学生在实验教学中由被动学习向主动学习的转变，有助于学生实践能力、创新精神和综合素质的培养，促进学生个性化发展。因此，实验室开放符合实验教学的目标要求，既是培养和提高学生创新精神和实践能力的有力

6、支撑，又是提高实验教学实效性的重要举措，增强了实验教学的生命力。独立学院实验室开放有利于实验教学坚持能力为重，培养学生的学习能力、实践能力和创新能力；有利于提高实验仪器设备的利用率，更大程度上发挥实验教学资源的效能；实现实验教学与理论教学互通互融，有利于提高实验教学队伍的整体实力。2　独立学院实验室开放教学体系的构建独立学院实验室开放要围绕培养和提高学生的创新意识、实践操作和独立解决问题能力的目标，主要从教学内容、教学管理、教学评价等相互联系的方面，构建以学生为主体、教师为主导的实验室开放教学体系。从实验室开放的内容上，各类实验室要根据自身实验方向和条件，结合实验教学的要

7、求，针对不同专业、不同层次学生的特点和需求，选择各有侧重的实验开放内容，在实验项目和活动设计上满足不同层次学生实验动手能力培养和提高的需求。对于低年级学生，以基础实验室为载体，侧重于训练其基本技能和实践能力；对于高年级学生，以专业实验室为载体，侧重于培养其创新意识、综合能力和创新能力。实验室开放的内容可以是实验教学计划要求的课内实验，包括课程论文、毕业论文（设计）等必修环节，也可以是课外内容，包括大学生的兴趣爱好、第二课堂活动、创业、创新活动等。开放实验的类型：（1）验证性实验，包括选修实验、基本操作、技术训练实验等，着重增强