中职学校教学管理略说

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1、中职学校教学管理略说吴迪（长春市公共关系学校，吉林长春130052）摘要：学校坚持以现代模块教学为基础，以学生就业为教学导向，坚持工学结合，把教学与管理统一起来，加强日常教学管理的力度与教学改革力度，平衡各专业的师资调配，提高教学效果，强化学校对任课教师的监督考核。..关键词：中职学校；教学管理；授课水平；就业指导DOI：10.16083/j.ki.22-1296/g4.2015.06.046中图分类号：C36文献标识码：A：1671—1580（2015）06—0100—02收稿日期：2015—01—25简介：吴迪（1978—），女，吉林长春人。长春市公共关系学校，中教一

2、级，硕士，研究方向：教学管理。中等职业学校由于教学质量难以衡量评定，教师经验少、教学方法不成熟、课堂责任心不强，学校里的教师质量与教学环境都较差，曾一度不被社会认可并受到主管部门的批评。针对目前存在的这种情况，笔者认为学校要不断地探索职业教育教学管理规律，加强教学管理，强化学校的教学改革。一、提高认识，坚持不懈地实施教学管理的日常化中等职业教育是以学生的就业为最终目标，因此，长春市公关学校把以培养学生的就业作为职业教学的最终结果来抓。（一）学校要积极推进各种教学改革，优化职教办学的基本模式。一是学校的专业课建设要企业化。采取“产业与教学相结合的方法”，达到学校与企业的双赢

3、。以工学相结合的教学模式来实现学校与企业的无缝对接，共同达到社会要求的目标。二是课程与岗位教师要全部优化化。目前中职学校实行的是传统的教学模式，要从根本上改变传统的办学思路。三是教师课堂教学要能力化，以展示教师的课堂风采。（二）学校要加强对教学方式的改革。具体做法有：一是模块化教学势在必行，要根据专业课程终极的培养目标与要求，把整个教学计划中的课程按不同性质分解成几个有重点的模块。专业课教学的时间要在教学计划中占一定的比例，明确各个主要模块的专业技能训练项目和具体考核方法，学校要建立与之相应的职业技能资格考核制度。二是学校要根据学生培养目标的职业就业要求，对各种专业课程的

4、设置进行科学的规划，让所有学生都热爱自己所学的专业，避免因学科型课程教学而造成专业课程教学周期过长，占用太多的教学时间。专业课程设置要避免重复，让中等职业学校的学生能抓住专业学习的重点，从而提高学习效率，改变传统的学习方法。三是中等职业学校要从根本上建立简单适用的现代教学体系，形成必修课、选修课、实训课相结合的现代化教学体系。要根据学生本人意愿以及就业方向的需要等，选择专业化的教学方法，实行学生分流培养，尽量使学校毕业生能达到“产销对路”。四是学校要实行弹性学制。一方面学校要实行弹性教学，一个年级的学生可以不在同一年毕业，只要学生在一定时间内完成学业即可毕业；学生也可以自

5、由地选择学习专业课，同时学校也承认职业学校学生个体存在的差异，从而让学生都能得到展示自我的机会，进而取得全面发展。五是目前学校采取的是订单培养模式，一切以岗位能力为核心，在教育内容上注重实用性，教学上少理论、多实践，少单一、多综合。（三）学校要深化教学思想与改革。针对传统应试教育所存在的各种弊端，公关学校创建了具有创新意义的现代素质教育人才培养模式，开创了全新的职业教育教学体系。在传统教育思想的基础上，我们一直强调以教师为主导、学生为主体的教学模式，全力培养学生的能力素质。学校应该根据每名学生个体素质的不同，因材施教，全面提高学生的素质。二、学校要狠抓教师在课堂上的授课情

6、况，强调教师的授课水平学校要求教师在上课之前准备好教案，按照教学大纲的要求来授课，教师在备好课的同时，还要专心研究用什么方法来教学；教师要寻求在最短的时间内让学生接受授课内容的方法，提高教学的效果。通过教学改革，学校的教育教学质量不断提高。三、学校要以学生就业为导向，提高毕业生的就业率中等职业学校要把培养学生的专业技能作为教学的重点。职业教育是以就业为导向的教育，职业学校要不断地探索并完善以就业服务为宗旨、以就业为导向、以学生职业生涯发展为根本落脚点的教育教学体系。同时，学校也要注重对学生职业道德的培养，具体做法是：（一）坚持开设就业指导培训讲座，指导学生的就业观，让学生

7、有个良好的择业方向。（二）培养学生正确的就业观，使其理清理想与现实就业的正确关系。学生要加深对“自我职业发展”与“自我创业”的相互关系以及“职业自由竞争”与“职业道德”的关系的理解。（三）培养学生树立正确的就业方向观，使学生毕业后做力所能及的工作。（四）帮助学生正确定位，用发展的眼光来对待现实，利用好自己的技术和操作优势，看到自己和社会的差距，不能盲目乐观。（五）为学生提供大量的就业信息，让学生认清当前面临的就业形势，了解就业市场的情况，了解招聘单位的用人制度和现代就业特点。（六）帮助毕业生转变传统的就业思想，使学生学会自我推