中职学校教学管理策略研究

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1、项奖励细则》等‘系列敦科研保障制度，引导广大教师积极开展教育教学研究，由中职学校教学管理策略研究经验型教师向科研型教师转变，使课题研究与时的课教学紧密结合起来，以课口张学芹题为载休，通过课题研究米促进教学质量的提高和学校的发展。(苏州大学教育学院在职研究生，江苏215000)三、深化职业教学改革机制(一)加强专业和课程建设，促进校本研究专业建设是保证专业人才培养质量的基础，我校以示范专>IkC'J建为依托，不断加强专业建设和课程改革。为保证课程改革顺利进行，我校建立由课程专家、学校领导、一线资深教师、行业专家、’

2、企业经随着知识和社会经济的发展，企业对教学质量的提高是一个连续的、渐进营管理领导、企业工程技术人员等共同参中职学校的培养目标和教学质量要求在的、动态的过程，在这个过程中需要采用加的课程开发团队，制定了《校本开发实不断地发生着变化。而中职学校教学质量科学的方法、不问断地收集来自各方面的施细则》。以提高学生综合素质为主线，培高低的主要标准是看毕业生能否满足企教学信息，找出现状问题，提出改进措施，养学生综合职业能力和专业技能为重点，业的需求。影响教学质量的因素很多，但从而对影响教学质量的因素实施有效控打破原有教材体系，

3、更新教学内容，大力主要影响凶索是“教”和“学”两方面。下制。教学活动每个环节的“监”和“控”实施开展校本研究。德育课程以职业适应(职面仅就“教”方面，谈谈我校在教学管理方的力度都会影响教学质量。为加强对‘控”业能力、职业理想、职业道德、职业文化、面采取的策略。的制度建设，突出“控”在教学管理监控中职业规划)为核心进行内容改革，文化基一的作用，学校实行教学信息员制度、教学础课以综合能力测试为核心进行教学内、实施全面教学监控机制(一)常规检查与专项检查结合例会制度和教学检查月通报制度。对教师容改革。专业课以项目课程为

4、核心进行内面对生源质量的下滑，我校对教师的教学和学生学习中存在的问题提出指导容改革。经过不懈努力，我校已开发校本常规工作常抓不懈，始终把教学常规工作性意见，改进教学中的不足，从而更好地教材10余门。并且在实践教学中予以应放在位。结合《江苏省中等职业学校教学提高教学质量。用，得到老师和学生的一致好评鼓励。不管理规范》，狠抓教学常规制度建设，出台二、促进教师专业成长机制仅提高了教师的教育科研能力，更增强了。T《教师教学工作规范》促进教学工作规(一)师资队伍建设目标管理教学的针对性和实用性，从而提高教育教范化、科学化。

5、为加强教学常规管理，对教在师资培训过程中，我校坚持以理论学质量。师授课计划的制订与执行，教案的书写与培训为先导，以高学历、高技能、高职称、(二)改革教学模式，优化教学方法备课，作业的布置和批改，课外辅导与补高水平为目标，深入推行校本培训和校外为了提高教学效果，就必须从实际出差等常规工作的监控，主要是采取定期教培训相结合，校外交流和企业实践相结发，根据主体的特点，教学内容的不同要学常规检查的方式。为提高常规检查的实合，学历提高和技能提升相结合，职称提求和各种教学方法的特征，科学合理地选效性，我校在检查的过程中，注重

6、了i个高和专业水平提升相结合的“四个结合”择教学方法。尤其是在打破传统学科体系结合：一是自检与互查相结合；二是专项师资队伍培养模式。根据每位教师的专业教学内容的基础之上，必须不断探索与之检查与常规检查相结合；三是普检与抽检成长情况，学校每年为教师下达《教师专相对应的、贴近学生实际的、有效的教学相结合。业发展规划书》，分别从师德师风、学历水方法并不断改进才能将教学改革落实到(二)督导听课与教师听课结合平、职称水平、技能水平、职业资格、教研实处。各专业部，根据班级和专业特点，每课堂是学生学习的主阵地，只有把握能力、业

7、务等级、管理工作等八个方面对学期申报课改实验班，大胆实践以学生为好课堂教学这个主阵地，监管好课堂教教师的发展做出规划和建议，并将执行结中心，突出学生学习活动的教学模式。改学，才能实现中职教育的培养目标。因此，果直接列入绩效考核，促进教师成长，实革先理论后技能的单向教学模式，贯彻有效的课堂教学监管是提高中职学校教现对教师培养的目标管理。“学做合一”的教学理念。推行以行动导向学质量的有效途径。为此，学校实行督导(二)教师教育科研制度管理为核心的“理实一体化教学”、“项目式教听课制度和行政听课制度，对全校教师的教师的教

8、科研是教师教学工作中不学”、“任务驱动教学”，有效地提高了课程课堂教学和常规工作进行实时监控与评可忽视的一个重要内容，因为教师的教学实施的质量。价。在此基础之上，近两年来，学校教务处科研对提高教师自身的教学水平和课堂(三)改革教学评价，提高学生素质每学期根据实际情况制定教学公开日活教学质量起着重要的作用。在实施科研强教学质量评价体系是教学组织中的动方案，原则上全校每月一次