小学四年上册数学集备教案全册

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1、第一单元  大数的认识第 一 课 时亿以内数的认识 教学内容:P2-4例1教学目标:1、使学生知道生活中有比万大的数;2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。3、使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念。4、体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。教学重点:认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。教学难点:掌握每相邻两个计数单位之间的关系。教具学具准备:图片和计数器教学过程:一、 复习导入:1、

2、我们以前都认识过哪些数?2、数数:1)从689一个一个的数到712。2)从420一十一十的数到5403)从910一十一十的数到10004)从200一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数?4、出示图片:在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。北京市人口:13819000人,请学生试着读一读。这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千时问:一千一千地数,10个一千是多少?96强调:千位上的10个珠子怎么办?2、请学生10个10个地数,当

3、数到10个一万时问:是多少?利用计数器问:怎么表示10个一万?3、照这样继续数下去。10个十万是多少?10个一百万是多少?10个一千万是多少?。师:一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想:每相邻两个计数单位之间是什么关系?4、把所学数位按数位顺序表排列起来亿级   万级     个级亿  千百十万 千百十个   万万万万位  位位位位 位位位位1 3 8 1 90 0 0↑表示8个十万每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少?三、巩固新知板书设计:亿以内

4、数的认识亿级   万级     个级亿  千百十万 千百十个   万万万万位  位位位位 位位位位1 3 8 1 90 0 0↑表示8个十万教学反思:96第 二 课 时亿以内数的写法编写:温石教学内容:第6页:例3教学目标:1、使学生在己有知识基础上,掌握亿以内数的写法,能根据数级正确写出亿以内的数。2、培养学生主动迁移知识的思维习惯。3、结合课本素材感受我国社会主义建设的成就,激发民族自豪感教学重点:掌握亿以内数的写法。每级中间或末尾有0的数的写法。教具学具准备:小黑板、数位表。教学过程:一、复习1、万以内的数是怎样写的?请

5、写出下列各数:四千零七十七百八十四千零三2、板书课题,导入新课。二、教学例3:1、板书:七万三千零八十八万。问:这些数怎样写?2、问:这些数的最高位在哪位上?万位上是几?其它数位分别是几?怎样写?板书:七万写作70000三千零八十八万写作30800000七百零八万写作7080000。3、想一想:整万的数怎样写?一千五百六十九万写作:六百七十二万三千一百一十三写作;4、问:这些数既有万级又有个级,应先写什么再写什么?5、检验。6、含有两级数应怎样写?先写什么再写什么?96数位没有单位,怎么办?三、巩固新知:做一做中的练习。板书设

6、计:亿以内数的写法七万写作70000三千零八十八万写作30880000教学反思:96第 三 课 时比较数的大小编写:温石教学内容:教科书第13页例4教学目的:1.使学生学会比较亿以内数的大小。2.培养学生比较、分析、类推的能力。教学重点、难点、关键点:1.重点:学会比较亿以内数的大小。2.难点:学会比较位数相同亿以内数的大小。3.关键:以比较万以内数为基础,把个级比较方法推广到万级,能正确比较亿以内数的大小。教具学具准备:视频展示台教学过程:一、复习准备1.填空。101010是( )位数,最高位是( )位;356000左起第二

7、位是( )位,表示( )个( )。2.在○里填上“>”,“<”或“=”。999○1010  601○564  687○678(请学生说一说万以内数的比较两个数的大小的方法)。二、导入新课教师:同学们,我们已经学会读、写万以内的数。在日常生活中,我们常常还需要对一些大数目进行比较。如:经调查我国面积最大的有六个省份,黑龙江454800平方千米,内蒙古1100000,青海720000平方千米,四川485000平方千米,西藏1210000平方千米,新疆1660000平方千米。你知道哪个省份的面积大,哪个省份的面积小。三、教学比较亿以

8、内数的大小。例4:你会比较每两个省面积的大小吗?96720000和1100000  ,  454800和485000教师:这么大的数,同学们比较过吗?(没有)能不能用以前学的数的大小比较的方法来比较这些大数呢?让学生分组讨论例4:⑴两个数的数位相同时怎样比较大小?⑵两个数的数

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