小学四年上册数学集备教案全册

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1、第一单元　　大数的认识第 一 课 时亿以内数的认识　教学内容:P2-4例1教学目标：1、使学生知道生活中有比万大的数；2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。3、使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。4、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。教学重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。教学难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。教具学具准备：图片和计数器教学过程：一、 复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1）从689一

2、个一个的数到712。2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：13819000人,请学生试着读一读。这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？96强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样继续数下去。10个十万是

3、多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4、把所学数位按数位顺序表排列起来亿级   万级     个级亿  千百十万 千百十个   万万万万位  位位位位 位位位位1 3 8 1 90 0 0↑表示8个十万每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？三、巩固新知板书设计:亿以内数的认识亿级   万级     个级亿  千百十万 千百十个   万万万万位  位位位位 位位位位1 3 8 1 90 0 0↑表示8个十万教学

4、反思：96第 二 课 时亿以内数的写法编写：温石教学内容：第6页：例3教学目标：1、使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确写出亿以内的数。2、培养学生主动迁移知识的思维习惯。3、结合课本素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感教学重点：掌握亿以内数的写法。每级中间或末尾有0的数的写法。教具学具准备：小黑板、数位表。教学过程：一、复习1、万以内的数是怎样写的？请写出下列各数：四千零七十七百八十四千零三2、板书课题，导入新课。二、教学例3：1、板书：七万三千零八十八万。问：这些数怎样写？2、问：这些数的最高位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样

5、写？板书：七万写作70000三千零八十八万写作30800000七百零八万写作7080000。3、想一想：整万的数怎样写？一千五百六十九万写作：六百七十二万三千一百一十三写作；4、问：这些数既有万级又有个级，应先写什么再写什么？5、检验。6、含有两级数应怎样写？先写什么再写什么？96数位没有单位，怎么办？三、巩固新知：做一做中的练习。板书设计:亿以内数的写法七万写作70000三千零八十八万写作30880000教学反思：96第 三 课 时比较数的大小编写：温石教学内容：教科书第13页例4教学目的：1．使学生学会比较亿以内数的大小。2．培养学生比较、分析、类推的能力。教学重点、难

6、点、关键点：1．重点：学会比较亿以内数的大小。2．难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。3．关键：以比较万以内数为基础，把个级比较方法推广到万级，能正确比较亿以内数的大小。教具学具准备：视频展示台教学过程：一、复习准备1．填空。101010是（　）位数，最高位是（　）位；356000左起第二位是（　）位，表示（　）个（　）。2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。999○1010　　601○564　　687○678（请学生说一说万以内数的比较两个数的大小的方法）。二、导入新课教师：同学们，我们已经学会读、写万以内的数。在日常生活中，我们常常还需要对一些大数目进行比较。如：经调

7、查我国面积最大的有六个省份，黑龙江454800平方千米，内蒙古1100000，青海720000平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。你知道哪个省份的面积大，哪个省份的面积小。三、教学比较亿以内数的大小。例4：你会比较每两个省面积的大小吗？96720000和1100000　　，　　454800和485000教师：这么大的数，同学们比较过吗？（没有）能不能用以前学的数的大小比较的方法来比较这些大数呢？让学生分组讨论例4：⑴两个数的数位相同时怎样比较大小？⑵两个数的数