小议小学数学教学中学生自主学习的实现

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1、小议小学数学教学中学生自主学习的实现摘要：在新课标下，小学数学教学要发挥好学生学习的积极能动性，须要我们教师做大量的工作。首先，要做好对学生的学习习惯和学习能力的培养工作；其次，教师要善于运用有效的评价，激发学生内在的学习兴趣和动机;其三，教师要真正转变好角色，在课堂教学中突出学生的主体地位；其四，教师要贯彻好新课标精神，开展高效教学。关键词：新课标；小学数学；自主学习；措施新课标下，小学数学教学要充分发挥学生的积极能动性，要让学生自觉地参与到教学活动中来，以体现新课标“以生为本”的教育教学理念。也就是说，在小学数学课堂教学中

2、，教师一定要通过采取有效的措施，实现学生自主学习，使教学具有显著的高效。那么，如何实现学生自主学习的目标呢？我在教学工作中，做了很多的实践、尝试，现把我采取的一些措施介绍如下：一、要做好对学生的学习习惯和学习能力的培养工作学生良好的学习习惯和学习能力是学生实现自主学习的关键性因素。学习习惯和学习能力包括要让学生学会表达；学会辩论；学会倾听：学会质疑：学会合作等等。比如数学课不要只讲求结果，还要让学生把数学活动的过程用语言的形势表述出来，而且表述的时候，要完整，条理；对某个数学结论，要进一步得说明理由，并且解释的要有理有据，要有

3、原因，有结论。再比如辩论的时候，要告诉学生围绕辩论的主题，层层深入，以理服人。告诉学生倾听，并不只是用耳朵听，还要用脑子听，用心去听，即别人发言的时候，除了静静地听之外，还要及时理解发言者的意思，并作出自己的判断和思考。告诉学生在提问题的时候，有两种问题可以问：一种是明知故问，即在知识的重点，难点之处，可以以提问的形势加以强调，引起同学们的足够重视；第二种是不知才问，即问一些自己确确实实不理解的问题。在培养学生合作的时候，我认为首先要培养学生的团队精神和责任心，这是开展有效合作的软件；其次再教给学生一些合作的技巧，比如分工明确

4、，选有主持人，等等。当然每一项学习习惯和学习能力的培养，都是一个值得去探讨的小课题，我将在以后的工作中，进一步去探索。二、教师要善于运用有效的评价，激发学生内在的学习兴趣和动机在学习过程中，教师有效的评价对激发学生学习兴趣和动机意义重大。我们经常见到这样的现象：小组在订正、检查作业的时候，学生疲于应付、漏洞百出；学生在自学的时候，自学与否，自学到什么程度，都没有很好的显性标准去衡量，很大程度上依靠孩子的觉悟；另外，在课堂上往往会出现好学生独霸课堂的现象，而大部分学生只是甘心做一个旁观者。所有这些现象说明，小组活动也好，学生自主

5、学习也好，都要有学生高涨的学习热情和对待学习的责任心来作保障，这是一切学习活动的内在的，长久的动力。如果没有形成这种内在的需求，一切活动，都会流于形式。我们教师在培养学生的这种内在学习兴趣和动机时，要先利用外在的一些评价、激励措施，如积分榜，红星榜，或是成长树，星星月亮太阳等级制等等，并且定期变换评价方式，保持学生对这些评价方式的兴趣始终不减。然后在这个过程中，教师还要善于抓住时机，关注孩子的思想情感，激发学生的学习热情，培养学生的责任心，建立学生的集体荣誉感。相信经过一段时间的坚持，学生的学习动机就会慢慢得由外部的刺激转化为

6、内在的一种需求。三、教师要真正转变好角色，在课堂教学中突出学生的主体地位在传统的课堂教学中，我们的教师往往在教学中“一讲到底”，学生很少有自主学习的机会。就是给学生一点回答问题的机会，也总感觉学生说不到自己心坎里去，达不到自己的要求，所以，学生说不一会儿，教师就会接过话头，或是表现出不耐烦的神情，学生也就不再敢表达自己的想法了。久而久之，学生会感觉自己总达不到教师的要求，从而找不到足够的自信。还有一种情形是教师总是感觉，自己不强调，学生就掌握得不扎实，不牢固，所以自己就滔滔不绝地重复。这样做，孩子始终是一种被动接受的状态，没有

7、深刻的体验和感悟，效果也不是很佳。所以，教师在以后的教学中，要控制住讲话的这个惯性。教师要先从自己的思想意识上承认孩子是有很大潜力的，给孩子们充分的信任，从而也就能自然的做到收住自己的嘴巴，给孩子们更多的时间和机会去表现。教师从内心深处相信孩子的潜力，那么神态中也就自然地流露出对孩子的期许，孩子们也就获得了心理上的安全，从而能够很好的表现真实的自己。四、教师要贯彻好新课标精神，开展高效教学教师贯彻好新课标精神，开展高效教学也是促进学生自主学习的重要因素。我们说，自实施新课程改革以来，我们似乎有一些“左倾思想”，即过份注重了学生

8、习惯的训练和培养，而忽略了课堂效率的保证。所以往往出现这样的现象：完不成教学任务，或是没有时间做练习等等。我认为，培养习惯和保证高效，就象天平的两个托盘，是密不可分，相辅相成的。我们不能抛却了课容量，来单纯的训练孩子的各种习惯，那样就成了无源之水，无本之木。孩子的各种学习习惯