《学与问》教学设计之一

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《学与问》教学设计之一　　佚名　　　　教学要求：　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。　　２、学会本课生字。理解有生字组成的词语。　　３、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。　　４、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。　　教学重点：理解“多问”与“勤学”的关系。　　教学难点：发扬勤学好问的精神，做知识的主人。　　教具准备：光盘、挂图、录音机。

2、　　教学时间：二课时　　第一课时　　一、故事导入，激发兴趣，设疑　　１、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。　　２、揭示课题：18学与问　　３、提问：学与问到底有什么联系呢？　　二、初读指导　　１、自学课文。　　（１）借助拼音读准字音，读顺句子。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（２）查字典或联系上下文初步理解

3、词语的意思。　　２、检查自学情况。　　（１）认读词语。　　钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、　　殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异　　（２）大致交流词义。　　（３）指名读课文，读通顺。　　３、默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？　　第1自然段：“问”是打开知识殿堂的金钥匙。　　第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。　　第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。　　第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。　　第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。　　三、再读

4、课文，理清文章思路。　　课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？　　学生讨论回答。　　四、写字指导近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　１、指导要点：钥缤瞬辅翱　　２、学生在书上描红。　　五、布置作业　　１、抄写词语。　　２、读课文。　　第二课时　　一、听写词语　　钥匙疑团殿堂日

5、新月异好奇强健探求瞬息万变　　二、精读课文　　１、学习第1、2自然段。　　（１）学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的?　　(2)理解“不懈追求”。　　(3)简介哥白尼及其地动说。　　(4)结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。　　２、学习第3自然段。　　（１）知名朗读。　　（２）结合上下文，理解“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。　　（３）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？　　（４）问：向谁问？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调

6、整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（５）联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。　　（６）引读第3自然段。　　3、学习第4自然段。　　（１）过渡：在求知的过程当中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？　　（２）自己读第4自然段。　　（３）沈括小时候对什么产生疑问？　　理解古诗意思，知道身阔的疑问：为什么同是套话，开花的时间

7、相差这么远呢？　　（４）沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？　　（５）后来沈括是怎样明白其中的道理的？　　（６）从这个事例中，你明白了什么？　　4、学习第5自然段。　　（１）指名读。　　（２）讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为“学习的主人”？　　三、朗读课文，总结全文，布置作业　　１、指名读课问。　　２、指名说说主要内容。　　３、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。　　板书：18学与问近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发

8、展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　勤学问思结合养成习惯　　好问　　教学后记：　　近年来，该市