浅谈小学德育教育的途径

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1、浅谈小学德育教育的途径曾秀珍（重庆市黔江区人民小学校重庆黔江409000）【摘要】学校德育教育事关学生的健康成长，学校德育教育应该与时俱进，勇于创新。养成教育要抓日常、抓重点、反复抓。..关键词德育教育；师德修养；道德规范；文明行为；养成教育学校德育教育事关学生的健康成长，面对新的形势，学校德育教育应该与时俱进，勇于创新。我认为学校应通过如下方面来抓德育工作。一、注重培养教师的师德修养中小学德育工作体系中明确提出了学生德育总目标：激发学生爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、

2、讲礼貌、守纪律的良好品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。两千多年前的大教育家孔子对教师提出了“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等师德规范。教师本身的品质是养成学生品格的重要因素，身教重于言教。模仿是孩子学习的重要手段，只有品质优良的教师才能培养出优良品德的人才。因此，学校加强师德培训工作，组织教师学习，规范教师们的言行，要求教师首先必须自觉遵守国家颁布的《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》，遵守法律法规，依法规范自己的言行，严格要求自己，注重师德修养，为人师表，举止文明端庄，态度和蔼可亲，敬业乐教。第二，有爱心

3、、充满感情地去爱每一个孩子，尊重班上那些淘气的学生，鼓励胆小、怯懦的学生，对学生坚持正面教育，因材施教，不歧视、不斥责、不叼难、不体罚和变相体罚学生，亲其师才能信其道。第三，善于观察，细心发现教育契机，并充满激情投入活动，以积极的情绪，引导学生愉快地参与活动，获得良好的情感体验；第四，建立平等的师生关系，在生活上做学生的“好妈妈、好爸爸”、学习上做孩子的“好老师”、活动中做孩子的“好伙伴”；第五，凡是要求学生做到的，教师自己首先做到，一言一行做学生的表率，做学生眼里的和心中的好榜样。教师要做到着装整洁、言谈文明礼貌、尊重学生、养

4、成良好的教育方式、准确把握德育中“主导”与“主体”的关系，这样教师才能真正起到榜样的作用。二：注重学生道德规范和文明行为的养成教育养成教育要日常抓，抓日常。千里之行，始于足下，学生良好行为习惯的养成应从小事抓起，从基本要求做起。学校应制定《学生日常行为规范》，提出关心他人、尊老爱幼、诚实守信、热爱劳动等行为规范，推行礼貌用语，通过日常生活细节对学生进行良好卫生习惯、生活习惯和集体规范的教育。根据学生在校一日生活的内容，有计划、有组织、有措施、有内容、有检查地扎实开展教育活动。学生轮值当”值日生”帮助老师做事养成习惯，通过活动既锻

5、炼了学生的劳动能力，又增强了学生的劳动观念，还培养了学生热爱集体、讲究卫生、爱护环境的良好品质。这样学生遇见老师定能主动问候，把落在地上的纸屑和杂物拾入垃圾箱内必将成为全校学生的自觉行为。养成教育要重点抓，抓重点。“行成于思毁于随”，存在决定意识。要让良好的行为习惯成为学生的自觉行动，关键在于提高思想认识，帮助学生认识为什么要这样做以及应该怎样做，进而提高学生明辨是非的能力。注重从学生身边的人和事开始抓起，把提高学生明辨是非的德育认知、激发学生的道德情感作为德育的重点。养成教育要反复抓，抓反复。小学生可塑性强，控制能力弱，这就决

6、定了学生的养成教育绝非一劳永逸，一蹴而就。学生在形成良好习惯的过程中出现行为偏差和反复在所难免，关键是我们在教育中要遵循学生身心发展的规律，即养成教育要动之以情，晓之以理，避免简单粗暴一刀切，既要讲究德育的形式，又要不怕反复、不停变化、不断强化，帮助学生形成良好的道德规范。有一位教育家这样认为：“怎样的环境，学生就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”学校应体现”时时有德育，处处有德育。”因此，始终坚持有目的、有计划地把德育寓教于学生的一日生活与学习中，显得更为重要。学生在校一日学习和生活中德育规范的形成是非常重要的。作为学校教师应

7、从小处着手，细心观察学生在日常生活中的一举一动，采用最适合学生特点的方法，进行良好行为习惯的培养。为此，每学期学校应要求各班教师根据本班学生的实际情况，在每周教育计划中，明确在集体教育、小组教育、自由活动、户外活动中，对学生行为习惯、自理能力等方面的教育要求，力求使学生在轻松愉快的气氛中受到良好的品德教育。在日常工作中，应十分重视对德育途径多样性的研究和实践，利用环境的直观性、形象性、具体性和可感知性等特点，开展德育活动。具体做法：(1)通过每周的升旗仪式、每年的祭扫革命烈士、庆祝“五·一”、庆祝“六·一”、庆祝“十·一”等活动

8、。让学生在听听、看看、讲讲中学历史、学英雄，激发崇高的爱民族、爱英雄的情感。(2)通过“祖国名胜”、“可爱的家乡”等主题活动，运用幻灯、儿歌、图片、参观展览等形式，从学生最感兴趣的角度人手，使学生在师生互动、生生互动中，体验爱祖国、爱家乡、爱学校、爱小家等。在日