pbl与lbl相结合的教学法在心血管系统解剖教学中的运用

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1、PBL与LBL相结合的教学法在心血管系统解剖教学中的运用四川护理职业学院四川成都610100【摘要】目的：研究PBL与LBL相结合的教学法在心血管系统解剖教学中的应用效果。方法：在2014级五年制高职护理专业学生中随机选择130名作为研宄对象，将所选学生分为对照班和观察班，每班人数为65人，分别应用常规教学和PBL联合LBL教学方法，教学结束后对两个班级学生进行测试，并使用调查问卷的方法调查学生对木班教学方法的认可情况，比较两个班的教学效果。结果:观察班学牛.的总考试成绩明显比对照班学牛.的总考试成绩高，差异有统计学意义(P<

2、;0.05)；观察班学生认可木班教学方法的人数明显比对照班多，差异有统计学意义(P<0.05)；结论:在心血管系统解剖教学中运用PBL与LBL相结合的教学法能够有效提高学牛.学习的兴趣，提高学生的动手能力、交际能力、解决问题的能力，有利于学生团队合作意识的培养。【关键词】PBL;LBL;心血管系统解剖；教学效果Abstract：Objective：TostudytheapplicationeffectofPBLandLBLintheteachingofcardiovascularsystem.Methods：Ingrade2

3、014five-yearhighervocationalnursingstudentsrandomlyselected130astheresearchobject，theselectedstudentsweredividedintocontrolgroupandobservationgroup.Thenumberofstudentsineachclasswas65,andthestudentsweretestedbyroutineteachingmethodandPBLcombinedwithLBLteachingmethod.T

4、hestudentsweretestedbythemethodofquestionnaire,andcomparisonoftwoclassesofteachingeffect.Results：thetotalscoresofthestudentsintheobservationgroupweresignificantlyhigherthanthoseinthecontrolgroup(P<0.05).Thenumberofstudentsintheobservationgroupwassignificantlyhigher

5、thanthatinthecontrolgroup(P<0.05).Conclusion：thecombinationofPBLandLBLinthecardiovascularsystemcaneffectivelyimprovestudents’interestinlearning，improvestudents1abilityofpractice,communicativeability,analyticalability，problem-solvingability,andisconducivetothecultiv

6、ationofthestudents'teamcooperationconsciousness.Keywords：PBL；LBL；cardiovascularsystemanatomy；teachingeffect人体解剖学是医学生学d医学课程吋首先接触的一门医学基础课，学好解剖学对高职护理专业学生学＞』其他课程以及将来的职业生涯都非常重要［1一2］。但人体解剖学专业术语较多、内容繁琐、多以描述性语言为主、枯燥无味、缺乏逻辑等特点，尤其是心血管系统更甚，这些对于刚进入高职院校的护理专业学生来说，较难学习掌握。目前，有教师使用PBL

7、的教学方法对解剖学的相关知识进行讲解，取得了较好的效果［3］。相关研究表明PBL的教学效果优于传统教学。为进一步探讨其教学效果的有效性，笔者对PBL与LBL相结合的教学法在心血管系统解剖教学中的应用进行了阶段性的探讨，对我院2014级高职护理学生130名进行研究，取得了一定的成果，苏详情如下。1对象与方法1.1研究对象随机选择2014级五年制高职护理专业2个班学生，共计130名作为研宄对象，学生均为中考统招的初中毕业生，ii全部为女生。将所选学生分为对照班和观察班，每班各65人。两个班学生的生源、年龄、进校成绩、学＞』态度、专业基

8、础等一般资料差别不大，无统计学意义(P>0.05)。1.2教师和教材的选择两个班级的授课均由同一位教师负责完成，教材选用中国科学技术出版社2013年6月由刘荣志、刘秀敏和张为民主编的《人体解剖学与组织胚胎学》，教学大纲，教学学吋数相同。1.3