高二历史启蒙运动

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1、第二单元17—18世纪资产阶级革命第6课 启蒙运动一、教学目的（一）知识与技能1、知识知道启蒙运动最初兴起于英国，代表人物是霍布斯、洛克；18世纪法国的启蒙运动声势最大；知道伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等法国启蒙思想家及其主要观点。理解启蒙运动兴起的历史条件、性质和历史作用。2、技能阅读课文，提炼概括代表人物、主要主张、代表作等信息，制作有关法国启蒙思想家的表格。（二）能力与方法比较启蒙运动和文艺复兴运动异同，学习从时代背景、性质、内容、影响等方面比较历史事件的方法。（三）情感态度与价值观感悟时世造英雄，伟大人物、先进思想对社会发展所起的重大作用的道理，敬畏那些为真理献身的人。认识启蒙思

2、想是人类文明精华的积淀，培养人文情怀，关注社会进步，崇尚理性，追求真理。二、重点难点重点：启蒙运动难点：启蒙运动的影响三、教学过程请列举文艺复兴原因、性质、核心思想、代表人物和影响。（略）继文艺复兴后欧洲17——18世纪爆发新一轮的资产阶级思想解放运动——启蒙运动。由此导入新课。第6课 启蒙运动“启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时代是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代。启蒙运动是继文艺复兴之后的欧洲新一轮的资产阶级思想解放运动。一、启蒙思想家1、背景启蒙运动的兴起有其经济、政治、思想的必然性。（1）17—18世纪西欧资本主义发

3、展，资产阶级力量日益壮大，封建专制制度已成为其发展障碍。资产阶级为了自身的利益，迫切要求结束旧制度，所以资产阶级必须首先从思想上做好革命的准备（2）自然科学突飞猛进的发展，解放了人们的思想，为思想解放提供了依据。这一时期科学技术的迅速发展进步为人们提供了新的思想武器，使人们认识到人类社会的发展像自然界一样，是有规律的，人类社会是不断进步的。例如，当时的笛卡尔就认为，用数学推理的方法，可以认识世界；培根指出，为了认识世界上的现象，可以使用从特殊到一般、从具体到抽象的归纳法；而牛顿提出的三大定律和万有引力定律，说明了自然界本身运动的自然法则控制着物质世界。这些科学的成果，使启蒙思想家认

4、为：人类社会也有一定的自然法则，这种法则是摆脱“神”的控制而自行发展的。启蒙思想家力求发现支配人类和社会的永恒的法则，也就是力求探索推动人类社会自身不断前进的法则。因此，一场适应于资产阶级政治要求的文化运动兴起了。（3）这运动是在14～16世纪欧洲文艺复兴运动所宣扬的人文主义的基础上，又向前大大发展的一次思想文化运动。它的内容和影响都大大超过了文艺复兴运动，它是欧洲发生的第二次思想解放运动，史称启蒙运动。2、概况启蒙运动最初兴起于英国，代表人物是霍布斯（代表资产阶级上层，提出最基本启蒙思想，但有落后封建色彩。提出社会契约，反对君权神授。不反对君主专制，反对神与宗教，但认为其有助于维

5、护社会秩序）、洛克（保护私有财产。主张立法、行政和处理外交事务的权力应分属议会和君主），18世纪以后发展到欧洲各国，其中以法国的启蒙运动声势最大、影响最为深远，涌现了伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭和狄德罗等一批杰出的启蒙思想家。插图《伏尔泰》、《孟德斯鸠》、《卢梭》、《狄德罗》请大家结合P23页小字，归纳法国四大启蒙思想家的代表作及其主要思想法国启蒙思想家代表作主要观点伏尔泰《哲学通信》、《哲学词典》、《路易十四时代》大胆抨击天主教会，反对君主专制，赞成开明君主孟德斯鸠《论法的精神》提出三权分立的原则，主张建立法治国家。卢梭提出“天赋人权”《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱

6、弥尔》和“主权在民”的思想狄德罗《百科全书》（主编）、《哲学思想录》、《生理学的基础》反对君主独断专行，主张国家权力来自人民请大家结合P25页练习与测评（1）思考：下列主张分别代表哪一位启蒙思想家？并概括他们的主要观点。（1）出自孟德斯鸠，主张三权分立（2）出自伏尔泰，主张“开明君主制”。（3）出自卢梭，主张“天赋人权”。3、理性主义（核心思想）启蒙思想家呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，这种理性就是用人的思考和判断去观察问题和解决问题，也就是说，人类应该根据自己的理性去行事，无须依赖“神”和“天意”。所以启蒙思想家始终是集中力量，用人的思考和判断去剥封建制度身上的“神圣”外衣，去批

7、判教权主义、专制主义，以此达到资产阶级所号召的消灭专制王权、贵族特权和等级制度，实现所追求的政治民主、权利平等和个人自由。二、批判君主专制请大家阅读本目，思考：启蒙思想家评判君主专制的原因是什么？他们又是如何批判君主专制？最后他们如何规划理想的社会制度的？略三、宣扬自由和平等请大家阅读本目，思考：启蒙思想家宣扬自由和平等的原因是什么？自由和平等包括内涵？我们如何看待启蒙思想家宣扬的自由和平等思想？“自由”、“平等”思想是17-18世纪西欧社会经济、政治、文化发展到一定