基于fsc的大学生创新精神和实践能力培养

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1、基于FSC的大学生创新精神和实践能力培养龚涛，郭丰，杨春蕾（大连民族学院机电信息工程学院，辽宁大连116600）摘要：本文结合大学生方程式赛车比赛平台，通过问卷调查分析此类赛事模式给参赛学生带来的变化和影响，对学生创新能力、团队协作能力、实践动手能力方面做了探讨，并与当前工科其他类常规赛事的优缺点进行比较。同时，对现有机制中存在的问题进行了阐述，并提出了一些具体可行的实施办法，为工科学生创新实践能力培养平台建设提供了一定的借鉴。..关键词：FSC；大学生；创新精神；实践能力中图分类号：G640文献标识码：A：1671—1580（2014）09—0079—02郭丰（1987—），

2、男，辽宁沈阳人。大连民族学院机电信息工程学院团委，助教，研究方向：马克思主义基本原理形成与发展。杨春蕾（1988—），女，吉林延边人。大连民族学院机电信息工程学院团委，助教，研究方向：思想政治教育。21世纪是知识经济时代，知识经济主要是依靠知识创新和知识广泛传播发展的，以智力资源来创造财富的经济。美国把“培养大量的具有较高批评性思维能力、能有效交流、会解决问题的大学生”作为国家教育目标。早在20多年前，日本就提出：“在当前动荡变化和复杂的社会及学术活动向新的方向发展的形势下，应重视培养学生的适应能力，对学生进行独立思考，独立创新的教育，并且加强基础能力的训练。”［1］我国《高等

3、教育法》明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”［2］大学生作为我国未来建设创新型国家的重要力量，能否具有创新意识和创新能力，事关我国未来社会的兴旺发达，事关国家核心竞争力的保证。近年来，高校大学生创新实践能力培养体系建设成果丰硕，各类新平台不断涌现，FSC正是基于这一背景下结合工科专业特点，紧扣社会发展需求应运而生的一类新兴创新平台。一、FSC平台下学生创新实践能力调研中国大学生方程式汽车大赛（简称“FSC”）是一项由高等院校汽车工程或汽车相关专业在校学生组队参加的汽车设计与制造比赛。各参赛车队按照赛事规则和赛车制造标准，在一年的时间内自行设计

4、和制造出一辆在加速、制动、操控性等方面具有优异表现的小型单人座休闲赛车，能够成功完成全部或部分赛事环节的比赛。2010年举办首届比赛，至今已连续举办三届。本文以大连民族学院“民族魂”方程式赛车队为研究对象，重点对车队成员创新实践能力养成、就业竞争力、参与动机、团队协作意识等问题进行深入探讨，并开展针对性调研。本次调研发放问卷150份，收回问卷135份，涉及机电类相关专业大一、大二、大三三个年级，女生人数占20%，少数民族学生占36%，非车队队员占25%。问卷内容主要涉及参与途径、参与时间、车队运行模式、与其他平台优缺点比较、影响因素等方面。具体如下：（一）学生对创新实践的了解和

5、参与情况调查显示，85%以上的学生对自己所在专业所能参与的创新实践活动有了解；88%的学生喜欢参与这类活动；94%的学生承认参加创新实践活动对自己的成长有帮助；70%的学生经常参与，参与时间每周3小时以上的学生占64%，其中，参与时间每周10小时的学生占28%；参与的途径中（多选），43%的学生能主动将理论知识应用到实践中，45%的人积极参加各社团实践活动，参加各级各类学科竞赛、参与导师工作室课题、参加大学生创新创业项目、参与学生专项科研立项等的学生比例均在10%以上。（二）对FSC、车队的调查调查数据显示，75%的学生对FSC比较了解，但对车队公司运营模式机制了解的学生不多，

6、只占41%。以方程式赛车竞速为平台的FSC模式对学生的影响具体体现在以下几个方面（多选）：36%的学生认为对知识的理解是从被动到主动；53%的学生认为明显增强了实践动手能力；57%的学生认为增强了团队协作能力，磨练了毅力，增强了独立或团队解决实际问题的能力，课余时间分配合理，时间利用率提高。FSC模式与其他赛事的区别（限车队成员作答，可多选），调查结果表明：67%的学生认为FSC模式团队性质明显，学生参与度高、认同感强；48%的学生认为前期准备时间较长，有利于过程培养的实现；47%的学生认为赛事刺激，有足够的吸引力激发学生兴趣；另有18%的学生认为FSC不适合只追求短期获奖的学

7、生参与，对学生一定阶段实践能力的要求较高。从影响创新实践活动效果的因素来看，学生普遍认为经费支持、指导教师、活动场地、学生能力、学生积极性、硬件设备等是主要因素，此外，项目策划质量、动员宣传、赛事种类等也是必不可少的环节。二、调研结果分析从学生对创新实践的了解和参与情况来看，绝大部分学生对专业类创新实践有浓厚兴趣，对感兴趣的项目认知程度较高，因为理工科专业特点等因素影响，学生在这类项目上基本能保证一定的时间投入。同时也应看到，传统类项目吸引学生的优势不明显，如学生专项科研、工作室计划等，这可