关于小学数学课堂教学中如何培养学生的创新意识

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1、关于小学数学课堂教学中如何培养学生的创新意识导读：小学数学课堂教学中如何培养学生的创新意识是一篇关于学生和长方形方面的论文标准格式字体，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。广西梧州市钟山县钟山镇第三学542600二十一世纪科技突飞猛进，知识日新月异，传统教育不适应时代要求，学校主要任务不仅于传递固有文化，更要强调培养具有挑战性和创造性的多样性人.这样一个新形势下，培养学生创新能力是原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和长方形论文标准

2、格式字体动地去探究圆的周长的计算公式，迫切地去寻求计算甩摇摇形成的圆的周长的最佳方法.这样大大激发了学生的创新，培养了学生的创新意识.2主动探索，引发创新意识.荷兰文学家费赖登塔认为通过自身活动得到的知识与能力比旁人硬塞的理解得透彻，掌握得快.时善于应用，一般来说，保持较长久的记忆.他还认为：发现是一种乐趣.通过再创造活动是学数学培养学生创新思维的主要途径和方法.例教圆柱体体积公式时，让学生拿出圆柱体按切、拼、旋转步骤操作，得出一般的体积公式后，我对提出这本篇关于小学数学课堂教学中如何培养学生的创新意识论文范文综合参考评定下度:经典题目样一个问题：能不能将拼成的长方体换一个

3、角度摆放下，你又发现了什？这时学生们纷纷举手说出他们的发现，原来圆柱体的体积还以用侧面积的一半乘底面半径而得.学生认知结构更新完善中创新思维得到了很开拓.3鼓励质疑，激发创新意识.学起于思，思起于疑.疑，是打开知识大门的钥匙，常有疑点，常有问题，能常有思考，常有创新.心理学研究表明，疑最容易引起定向探究反射，科学的发明创造往往是从质疑开始，此课堂教学中，教师应把质疑、解疑作为教学过程的重要组成部分.对于平时课堂上学生提出的一般性问题，我们教师以不心急于解难，应鼓励学生自解答，使学生既敢于质疑，又能解疑，树立信心.对于教学中遇到的疑点或难点以及比较含蓄或潜的内容，应启发学生思

4、考讨论，思考讨论的过程中逐步解疑，探索操作中有发现和创新.例，教学圆的面积，学生对于圆的面积与长方形面积的内联系比较难理解，为什要把圆分成偶数等份及长方形的长和宽与圆的面积有什联系等问题.这时我放手让学生以组为单位，动手操作学具，使学生操作中得到证实必须把圆分成较多的偶数等份而不能分成若干奇数等份从而消除疑问，进一步发现近似的长方形的长等于圆周长的一半，长方形的宽等于原来圆的半径，由此推出圆的面积公式S=∏r2.这样学生能很快将自体验到的知识牢记心中，能够运用自.这样不仅改变了教师主宰课堂，学生被动接受知识的状况，更为创建新型教学结构，培养创新人打下良的基础.4激励成功，培

5、育创新意识.心理学研究表明：快乐兴奋的情绪与温和宽松的学习环境对知识创新思维活动具有扩展强化功能.教学中我们要力求营造氛围，激励成功，让学生体验成功的喜悦展示自的闪光点.此教师必须做到让学生发表意见、自主选择学习方式、自由的相互沟通.苏霍姆林斯基说过，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量是继续学习的种动力.课堂教学中要面向全体学生针对不层次学生设置相对应的习题，让每个学生参与活动中享受成功的喜悦，增强创新意识.5开放性练习，训练创新能力.谓开放性练习，是指教师提出的问题没有标淮答案，也是答案不是唯一的.既然答案不是唯一的，是要使学生产生能多、能新，甚至前未有的独创想法，这样的提问

6、，激发的正是发散性思维，培养的正是创新能力.不像传统教学的提问方式，一问一答，一答一个准，只提供一种能答案，一种解决途径，结果堵塞了学生的思路，桎梏了学生的创新意识.这种开放式的提问的推动下学生必然会展开多角度、多方向的思维活动.结合方面的信息，产生大量答案的时，获得新奇、独特的反应，从而培养思维的广阔性和灵活性.教学中精心设计开放性练习，是培养学生创新意识的有效途径.例，教学分数的意义一课时，为了考察学生是否真正理解了分数的意义，教师出示这样一个长方形，提出的问题是：谁能看着这个长方形，说一句有关分数的话？红红红黄蓝听了教师的提问，学生的回答不仅体现了红、蓝、部分占长方形

7、的几分几，还体现了三部分间的关系.学生的这些巧妙回答，只有开放式提问的特定条件下能产生.这种提问考察了学生对分数意义的真正理解，更重要的是训练了学生的创新思维能力.诸此类的提问和要求，概念、计算、应用题教学和练习中都能出现.提问突出能多、越与众不越等特点，迫使学生不满足于现状，时刻追求新的，别人想不到的答案和设想.开放式练习无形中提高着学生对数学的兴趣，有了兴趣，他们会从中发现和创造新的知识和问题.果长期坚持下去，一定能优化数学课堂教学，使我们的学生从被动学习变为主动学习，让老师学生专业党校论文怎么写播放次数：29