董存瑞舍身炸暗堡7

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1、董存瑞舍身炸暗堡7　　一、教学要求　　1.了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，学习他为了人民的解放事业不惜流血牺牲的献身精神。　　2.在理解课文内容的基础上体会表达的思想。　　3.学会本课的生字和新词。　　4.有感情地朗读课文。背诵第八自然段。　　二、教学重点　　理解炸暗堡一段的内容，从描写人物动作、神态和语言的语句中，体会董存瑞崇高的献身精神。　　三、教具准备　　1.生字生词卡片。　　2.写有读读写写中词语的小黑板。　　四、教学时间两课时。　　第一课时　　一、导入新课，检查预习。　　1.学生自读导读部分，了解本组的课文安排和重点训练项目

2、。　　2.今天开始学习本组的第一篇课文，板书：董存瑞舍身炸暗堡谁看过电影《董存瑞》？谁知道董存瑞的事迹？知道的同学讲给大家听一听。　　3.预习要求画出董存瑞炸暗堡的神态和动作的句子，读一读你画的部分。(指名读)　　二、通读课文，指导分段。　　1.学生自由朗读课文，要求读准字音，边读边思考：课文可以分为几段？每段讲了什么意思？　　2.指名分自然段朗读课文。读后评议，纠正不正确的读音。　　3.讨论分段。　　第一段(第一自然段)讲在解放隆化的战斗中，敌人的暗堡封锁了我军前进的道路。　　第二段(第二至第四自然段)讲董存瑞主动申请去炸暗堡。

3、　　第三段(第五至第七自然段)讲董存瑞在战友们的掩护下，抱着炸药包冲到桥下。第四段(第八自然段)讲董存瑞炸暗堡的具体经过。　　第五段(第九自然段)讲暗堡被炸毁，我军解放了隆化。　　三、讲读第一段。　　1.默读第一段。边读边思考：为什么要炸暗堡？　　2.讨论交流。　　敌人的暗堡筑在什么地方？是什么样子的？(暗堡筑在旱河上；在桥的两侧筑了墙，顶上加盖，构成了暗堡。)　　暗堡对冲锋的部队造成了怎样的影响？用课文里的话说一说。(封锁了我军前进的道路；冲锋的部队被压在一个小土坡下面，抬不起头；冲在最前面的一个战士倒下了。)封锁是什么意思？(

4、指敌人用很强的火力控制了通往敌军司令部的道路。)那么，为什么一定要炸暗堡呢？(不炸毁暗堡，就无法突破封锁，就无法取得战斗的胜利。)　　四、指导学习第二段。　　1.指名朗读第二段。　　2.讨论。　　请求炸暗堡时，董存瑞的表情如何？(指名读课文里的语句。)　　课文中为什么用瞪着，而不用看着或望着？为什么用迸射，而不用射出？(引导学生体会课文用词的精妙。)　　3.分角色朗读这一段，对话要读出适当的语气和心情。　　五、讲读第三段。　　1.各人小声读第三段。想一想：董存瑞是怎样冲到桥下的？课文是怎样具体描写这个经过的？　　2.讨论。　　从课

5、文中找出描写董存瑞动作的词语和句子。(指名回答。)　　到后来，董存瑞为什么不再跃进，而是一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又滚了好几米？这说明了什么？(说明敌人机枪疯狂扫射，董存瑞前进的道路更加艰难了；还说明董存瑞在十分困难和危险的情况下，勇敢、机智地前进。)　　3.有感情地朗读第三段。　　六、布置作业。　　练习朗读课文，思考课后练习第一题。　　第二课时　　一、复习旧课，指导学习生字。　　1.齐读前三段。指名回答：前三级主要讲了什么内容？　　2.用生字生词卡片检查学生的读音。注意指导：撼趁是前鼻音，瞪疯狂是后鼻音，织趁铸是翘舌音。　

6、　3.指导学生识记生字。提醒学生注意兜的写法。其他生字可以引导学生与熟字比较记忆。　　二、讲读第四段。　　1.指名读第四段。想一想：董存瑞是怎样炸毁暗堡的？　　2.讨论交流。　　董存瑞是怎样炸毁暗堡的？找出课文里的话读一读。　　课文为什么用万分紧急来形容当时的形势？(冲锋号已经吹响，如果不及时炸掉暗堡，将给部队带来很大的伤亡。)　　董存瑞非用手托住炸药包不可吗？用别的办法行不行？(不行，因为河沿、河床上放炸药包都不行，只有用手托起炸药包，顶住桥底，才能万无一失地彻底炸毁暗堡。)　　炸暗堡时，董存瑞的表情是什么样的？(指名回答)　　

7、什么叫钢铸？为什么把脸上的神情比作钢铸一般，又为什么把董存瑞比作巨人一样？(联系这些关键词和比喻句启发学生思考，体会董存瑞面临牺牲无所畏惧的英雄气概。)　　最后，董存瑞眺望远方、用尽力气高喊，这表达了董存瑞怎样的思想感情？你是怎么体会到的？(表现了董存瑞向往胜利、向往光明的思想感情，说明他是为了建立新中国的崇高理想而牺牲的。指导学生理解眺望远方的深刻含义，指他仿佛看到了革命的胜利，看到了新中国的未来。)　　3.指导有感情地朗读这一段。　　三、讲读第五段。　　1.齐读第五段。　　2.讨论。　　第一段中，暗堡封锁了我军前进的道路，前进

8、的道路炸开了，这说明了什么？(说明董存瑞托起的炸药包发出了巨大的威力，董存瑞扫除了前进的障碍，开辟了杀向敌军司令部的道路。)　　四、联系课文内容加深对课文题目的理解。　　董存瑞舍身炸暗堡这个课题中，舍身是什么意思？(舍弃生命。)联12下一页[感谢阅