《我的小制作》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《我的小制作》教学设计　　课题：《我的小制作》是语教版二年级上册语文乐园五语文生活部分集口语交际与写话于一体的练习题。本节课只训练口语交际。　　教材分析：　　这次训练是以“我的小制作”为主题展开口语交际，是对本单元主题——培养孩子们进行动口、动手、动脑的科学启蒙教育的扩展和延伸，也是对本单元课文知识点——小诺贝尔把脏盐变干净一段使用的表示先后顺序的词语以及讲解员对石油妈妈的介绍两部分的巩固和提高

2、，旨在培养学生的交际能力。　　本次训练虽然是独白式口语交际，但也不是自说自话，它的本质是互动的，是为了达到沟通和理解。以新课标对二年级的要求为指导，以口语交际中的交际为核心，力求在真实的交际状态下发展学生听和说的能力，学会用心倾听，努力听懂别人的话，用普通话说，介绍要清楚、完整，态度要自然大方。实现交际目的、达到交际功能是本次训练的价值取向。　　学情分析：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展

3、。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　二年级学生年龄小，注意时间短，设计情境尽量激发学生兴趣，使其参与其中。他们虽然有说一两句完整话的能力，但让学生当众说一段完整话，要自然大方，要注意手势、表情、目光的运用，还要说清所用材料和制作过程，达到交际目的，有一定难度。由于低年级学生模仿力强，所以我采用示范引路的方法教会学生说，它属信息加工模式，在学习金字塔中的有效率为30﹪，再结合社会互动模式，让学生在生生互动中激活思维，获得平等交

4、际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中展示成果，培养学生的交际能力。此环节属实践练习和对所学知识的立即运用，在学习金字塔中的保持率为70﹪和90﹪。力求课堂有效、高效。　　教学目标：　　语言能力方面：　　1、能当众用普通话按一定顺序把小制作的名称、所用的材料、制作过程和用途说清楚。　　2、激发学生交流的兴趣，敢于发表自己的看法。　　3、学会用心倾听，努力听懂别人的介绍。　　非语言能力方面：　　4、做到说话时态度大方、自然、有礼貌。　　5、能借助停顿、手势、表情、

5、目光的交流等达到交际目的。　　教学重点难点：　　1、能清楚地向别人介绍小制作的名称、所用的材料、制作过程和用途。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、让学生在具体的情境中学会倾听、应对和礼貌交际。　　教学准备：　　1、教师制作的笔筒。　　2、学生课前进行的小制作（如树叶制作

6、的乌龟、纸做的大风车、手拉手等）。　　3、多媒体课件。　　4、超越自己奖（双面胶小红星）、过关奖（双面胶小红旗）。　　教学过程：　　（一）、谈话导入，激发学生兴趣。　　1、师：同学们，老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看。　　2、作品展示。　　3、师：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么　　呢？　　4、学生简单介绍。　　5、师：老师也做了一个，同学们想知道是什么吗？接下来听老师给你们介绍。　　（二）示范引领，教给学生抓手。　　1、师范引领。近年来，该市紧紧围

7、绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（1）师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。　　（老师制作的是一个漂亮的小笔筒。我用的材料有蓝红绿三色橡皮泥、一个方形饮料瓶和一把剪刀。我的做法是：先把饮料瓶用剪刀把中间剪开，瓶底部分留用，再用绿色橡皮泥捏成小草，红色橡皮泥捏成珊瑚，然后把它们贴

8、在瓶壁上，接着把蓝色橡皮泥搓成长条，最后把长条围封在饮料瓶顶端剪开处。这样一个美观、实用的笔筒就做成了。它可以用来装我们的各种笔。）　　2、教给学生抓手。　　（1）老师从哪些方面介绍小制作的？（小制作的名称，所用的材料、制作方法、用途。）　　（2）老师介绍制作方法时用了哪些表示先后顺序的词语？（先……再……然后……接着……最后……）　　（3）说话时还要注意什么？（注意说话要用普通话、要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。要借