最终(谢瑞)基于课堂教学质量的模糊评价

《最终(谢瑞)基于课堂教学质量的模糊评价》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、分类号密级UDC编号题目基于课堂教学质量的模糊评价所在院系数学与数量经济学院专业名称数学与应用数学年级07级学生姓名谢瑞学号0715020028指导教师吴新林二0—一年四月学位论文原创性声明木人郑重申明：所呈交的学位论文，是木人在导师的指导下，独立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，木论文不伍含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对木论文的研究在做岀重要贡献的个人或集体，均已在文中以明确方式标明。木人完全意识到木声明的法律责任由木人承担。论文作者签名：2011年4月文献综述概述近年以来，全国各地的培训机构如雨后春笋般的涌现出来，很多培训机构因“财

2、”施教，唯利是图，使得教师的教学质量得不到基木的保障，培训机构的教师课堂教学质量的评价方式糟糕到只是让学生家讼继续交钱，你就是好老师；反之，老师付岀了再多的努力也是白费力气，哪个老师会忽悠学生和家讼，那么他就是好老师。针对上述情况，培训机构作为一个特殊的教育行业，应规范自己的教育行为，提高自身的教育质量，加强对教师课堂教学质量的管理，从而使得培训机构的辅导教育走上科学，正确的发展道路，为更多的学生提供优质的课外辅导教学。虽然我国数学教学已有很讼的发展历史，但是由于涉及到教学评价等原因，无论是基础教育还是培训教育的教学现状都还不能适应我国社会发展的新形势的需要。所谓教学评

3、价，就是根据教学目标和教学原则的要求，系统地收集教学信息，对教师教学过程中的教学活动及其教学成果给予价值判断的过程。教学评价、教学目标和教学活动作为数学教学过程的三个重要因素，三者之间是相互关联的。但在我们的现实数学教学过程中，教学评价的真正作用往往得不到重视。正是由于教学评价未被重视或是评价过分强调甄别与选拔的功能，从而忽视教学评价的改进、激励与导向的功能，致使木是检测教学活动的考试却变成了学校教育的最终目的，以致学生不能得到全面的发展，教师的教学也变得枯燥乏味，没有任何创新点。主题数学教学质量的评价主要指依据一定的数学教学标准，通过对各种数学教学过程中的有关信息的测

4、量和相关资料的收集，对数学教学活动及其效果进行衡量和科学判定的系统过程。教学评价是教学活动中不可缺少的重要环节，在教学过程中发挥着多方面的作用，从整体上调节、控制着教学活动的顺利进行，保证着教学活动向预定的目标前进并达到最终目标。随着科学技术地发展与社会地不断进步，教学评价的理论和方法也在不断地更新。在自然科学方法论和自然科学技术的相互作用下，形成了教学评价的量化研究，改变了原来纯粹哲学下的研究方法，出现了量化评价方法，其中综合评价法影响最为广阔。综合评价法是把评判专家认为重要的因素列成评价指标，再根据专家的经验把每个评价指标分成合理的比重关系，然后进行计算。由于此方法

5、在实际教学应用中简洁、易操作，有一定的合理性，因此在教学评价中倍受重用，一直沿用至今。但随着新教学评价理念的改革，数学教学评价的理论方法有了巨大的变化，岡际教学评价开始致力于测量各有关岡家的学生是否达到数学素养和科学素养方面的基木水准。在我国，过去的教学评价方法一直使用的是绝对评价法，这种评价方法是在评价对象的集合外，确定一个评价标准，把评价对象与评价标准进行比较。但是绝对评价法不照顾评价对象的整体情况，它的特点是教育性和引导性强，不论对哪一个老师，评价标准都是统一的。随着社会的进步，一些新的科学评价方法也逐步被引进到教学评价领域，如系统科学的方法、模糊数学的方法如模糊

6、评价法等，让教学评价的领域更加广泛，使教学评价的价值体系呈现多元化发展。课堂教学是学校完成教学任务，培养学生德智体全面发展，对学生进行教育的主要途径。课堂教学的质量，决定了学校的教学质量，教学质量的好坏直接关系到学校培养合格人才目标的实现，因此，开展教师课堂教学评价是促进学校发展、全面提高教学质量，促进教师自我提高与自我完善的有效措施，也是深化教学改革，指导和推动教研教改的重要手段。课堂教学评价是根据教育指导方针，按照一定的教学目标和教学规范标准，利用所有可能的评价技术对教学效果和教学目标的实现作出价值上的评价。课堂教学评价为教学改革提供强大支持，对提高课堂教学水平，保

7、障课堂教学质量有重要的作用，课堂教学评价标准是教学评价活动得以开展的支点，是教学评价活动的核心。总结讼江大学的刘海霞教授发表的《模糊数学在生理学教学评价中的应用研究》中研究生理学教学评价中的模糊应用，选取的评价对象以学生为主，教师为辅，引入模糊数学中的模糊综合评判法，并结合生理学教学特点，将此方法运用于湖北中医药高等专科学校2007年度生理学教学质量评价中，所取得的评价结果接近优秀，排除了评价过程中的主观因素的干扰，对生理学教学质量作出了较科学、较公正的评价，以此说明模糊综合评价方法在教学评价中具有很强的可行性。首都师范大学的刘小英硕丄•