初中体育教学如何有效“纠错”

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1、初中体育教学如何有效“纠错”陈淼摘要：在初中体育教学过程中，由于学生、教师、场地等各方面的原因，学生在学习动作时难免会出现一些错误动作。对于错误动作的及时纠正，不仅有利于学生规范动作，增强体质，另一方面也可以有效避免因错误动作带来的伤害。从体育教学中错误动作产生的原因，在纠错过程中教师应把握哪些原则，以及在教学中如何把握纠错时机三个方面进行分析，进而为如何在初中体育教学中进行有效“纠错”提供可行的建议。关键词：初中；体育教学；有效；纠错中图分类号：G807.2文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.04.026一、出现错误动作的原因教师是教学的主体，

2、学生是学习的主体，在体育教学中，学生在教师的引导与示范下积极学习相关动作。这一过程是二者相互合作相互学习的过程，因此要探讨错误动作出现的原因，就要全面地分析学生和教师两个方面。（一）学生层面1.对相关动作的术语不了解体育课是有别于初中学生的文化课，可以看作是文化课之外的一种锻炼形式，但大多数学生对体育课真正的意义并不是很清楚。因他们也不是专业的体育选手，所以对一些项目的专业术语也不甚了解。在体育课堂中，学生只是一味地记忆教师所讲的要点，并不能透彻地理解动作要领，所以在他们具体的实践中就容易出现错误动作。因此，要预防错误动作的产生，就需要学生了解一些动作规范要求与动作操作要领。2.心理素质差初

3、中生正处于少年期，有着青春期初期独有的特征，随着生理与心理的不断发展，他们的自我意识急剧上升，较为在乎自我形象。他们较为渴望得到周围同学的认可，但这一时期的他们自我控制力还较弱，容易受外界的影响。所以很多学生在体育课堂上都会比较紧张，怕自己动作的不规范会引来教师的点名和同班同学的嘲笑。因此，在进行体育课前，学生应该保持一种轻松的心理状态。3.身体素质较差除了对动作专业术语的了解、较为放松的心理状态外，体育课还需要学生拥有较好的身体条件。但就目前一些初中生身体情况来看，因大部分学生缺少课外锻炼，身体素质较差。而体育课需要学生身体各部位的整体协调，灵活机动地完成相关动作操作。学生身体条件跟不上，

4、在很大程度上也影响着动作的规范性与准确性。4.学习目标不清晰和态度不端正很多学生认为，文化课才是他们主要学习的任务，而体育课就是一种休闲放松的形式，好或不好没有多大关系。因此，在体育课堂上，往往有很多学生心不在焉，而不能集中精力听教师仔细讲解动作要领。在接下来的自己练习时，往往会出现错误动作。现在中考也有体育考试这一项，在一定程度上来说，是对体育教学的一种重视。教师应帮助学生树立明确的学习目标，并严格要求他们，促使学生端正体育课学习态度。（二）教师层面1.示范不够标准有些体育教师，在进行基本的动作讲解后，就让学生进行自主练习，而没有进行相应的动作示范或示范不够标准，只是点到为止而已。没有足够

5、规范的讲解与示范，对学生来说只会再打折扣，容易出现错误动作。2.教学方法不当教学方法与技巧是教学过程中较为重要的环节，如果体育教师只知道动作示范，却没有良好的教学方法对学生进行教导，也是造成学生出现错误动作的一个原因。3.教学组织和安排不当初中生有着较为明显的年龄特征、生理特征和心理特征，因此在进行体育教学前，应针对学生的实际情况，综合考虑体育课程安排。脱离学生实际情况的体育教学安排，无疑是双方的彼此应付。4.要关注全体学生对一些态度不端正的同学缺少及时沟通，听之任之。在体育课堂中，教师要观注到全体学生，对一些态度不端正的同学应及时提醒与教育，以免影响其他同学。二、在纠错过程中应把握哪些原则

6、对错误动作的纠正，不是硬性地要求学生要怎么改正，而是在纠错过程中，教师应注重把握一些原则，从而可以有事半功倍的效果，以下我们以短跑为例。（一）三了解原则短跑讲求的就是速度，在整个短跑过程中，我们又可以把它分为起跑、起跑后的加速跑、途中跑和终点冲刺跑四个部分。它不仅要求练习者要动作快而灵活，还要有正确的姿势和速度。教师在进行教学前，应充分了解现代短跑技术和每个技术环节之间的衔接，只有对动作技术有充分的了解和掌握,才能识别错误动作；二是在短跑教学中，教师应对容易出现错误动作的几个关键点有所预见与警惕，这样观察学生动作时，才能有针对性地指导，有计划性、有目的性、有准备性地识别学生的错误动作。如在短

7、跑中最容易出现的错误动作就是起跑姿势，有些学生觉得姿势不雅观，还有些学生觉得这个不影响他们整个短跑的成绩，所以对起跑姿势不重视。三是教师要充分了解学生的整体情况，这包括学生的生理特点、心理特点、人物性格、身体素质等各方面情况，这样在教学中也更有针对性。此外，也便于教师因材施教，从而提高整个学习团体的凝聚力与表现力。（二）细致原则比如在起跑教学中，教师就应仔细观察每个学生的动作准确性与规范性。“预备”时的重心应