如何有效组织初中体育教学

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1、如何有效组织初中体育教学：体育课的教学和其他课程不一样，体育课的教学场所主要是在操场上。众所周知，操场上的教学环境比较嘈杂，这就要求我们体育教师要对整个课程进行周密的组织完整，从培养和激发学生的体育兴趣入手，让学生在快乐中学习体育课，让学生在快乐中得到锻炼和成长。因此，如何对体育课进行有效的组织教学极为重要。　　关键词：兴趣；教学；锻炼　　　　体育课的教学和其他课程的教学有着明显的区别和不同。体育课的教学大部分是在室外进行，室内课主要是讲解一些最基本的理论知识。这就要求教师要制定一系列的教学方法来把课内的理论和课外的

2、实践统一起来，把它们变成一个动态的统一过程。教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。广大体育教师要有效地组织和科学地运用教学方法，给学生营造一个好的学习环境。　　一、根据体育课的特点组织教学　　体育课主要是培养学生的身体素质锻炼，教师在教学过程中运用科学的教学方法让学生在快乐中学习。体育课的学习不仅是学生的体力劳动也是学生的脑力劳动，教师在课堂上要把体力活动和脑力活动结合在一起，根据学生的实际情况从而组织教学。　　1.抓好体育课堂常规的组织教学。体育课的常规教学主要是

3、最基本的东西，也是上好体育课的基础。体育课的常规教学主要体现在课前教师要抓好学生整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。教师在课堂上要严格要求抓好每一个环节让学生们有序地进行学习，使学生按照教师的布置反复训练和练习。教师的这种常规教学可以让学生更加自觉和自律。教师要从每一件小事抓起，从学生的每一个言行举止抓起，让一些坏的习惯无法滋生。　　2.抓好体育课各阶段的组织教学。当常规的教学组织好后，教师还要抓好以下四个阶段的教学：第一，开始准备阶段。教师在准备阶段要充分调

4、动学生的学习积极性，让学生做一些舒展活动，然后布置好场地把器材放在相应的位置，为上课做好准备。第二，教师口头教学阶段。教师要把本节课的教学内容口头告诉学生，让学生在大脑里有个基本意识。第三，教师动作技巧教学阶段。教师要抓住学生的兴奋点和兴趣所在，采用趣味游戏法教学，吸引学生的注意力，让学生认真地学习每一个动作。第四，结束阶段。教师不能忽视这个阶段，结束阶段是学生们情绪极易松懈的阶段，教师要进行一系列的情绪调节和体力恢复性练习。　　二、根据教材的特点组织教学　　1．同一教材的组织教学。在中学体育课中同一教材的不同课时内

5、容是不一样的。有些训练不是重复不变的，而在难度和方法上都是有所变化的。教师要根据学生的心理特点和课本知识的难易有机地把二者结合在一起，让学生逐步地学习和掌握一些训练的技巧。如初一年级投掷教材第一次课时要求是教会学生投掷方法，让学生学会最基本的投掷姿势和握球的方式。第二次则要求学生要掌握投掷方法运用投掷技巧。通过多次的重复练习，使学生进一步掌握投掷的技巧和力量的合理运用。这样的教学过程很容易让学生产生厌烦的心理，因为每次都是在重复上次的基本动作。这个时候教师要采用“由易到难”的教学方法，让学生慢慢地适应这样的教学过程，

6、在教学中逐步提高难度，适当改变组织教学方法，激发学生的学习兴趣。教师在组织教学的时候一定要掌握好的方法，了解学生的心理特征，要让学生在快乐中学习知识，让他们感觉到体育课的学习是那么得“轻松”。　　2．不同教材的组织教学。初中体育包括田径、球类、技巧、武术、体操等多种教材，不同的教材有其不同的特性。教师在组织教学的过程中要善于发现和总结，体育课的教学目的是加强学生的身体素质，教师不能把体育课搞得那么死板，要让学生灵活地掌握每一个基本动作。教师要根据教材的特点将组织教学与教材特点有机结合，改变传统的教学方式，让体育课教学

7、更加有趣味。　　三、根据学生的生理和心理特点组织教学　　这个年龄段的学生大都好奇心比较强，好表现自己，教师要抓住学生的这一特点，从而提高课堂的学习效率。在课堂上对学生多多鼓励，培养学生的自信心。教学中，教师要充分利用学生生理和心理特点进行组织教学。　　教师在课堂上要合理安排教学内容。这个年龄段的学生注意力大都是在课堂前半段达到高峰，其他时间都是无法集中精力学习的，就算教师讲得再详细也无法提高课堂效率。教师抓住了这个特点可以让学生在有效的时间内学习到更多的知识。教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分，有利于学生对

8、新教材的学习、理解和掌握；在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的内容，激发学生兴趣，同时，要做好主教材与辅助教材的搭配，尤其要抓住主教材与辅助教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效率。教师在课堂上要建立教学目标，让学生明白学习本节课的目的，让学生有意识地学习，这样可以让课堂的学习事半功倍。教师要对学生多多鼓励，鼓励学生不仅可以激发学生的学习兴