关于高职院校校训构建与践行的研究

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1、关于高职院校校训构建与践行的研究徐楠（北京财贸职业学院北京101101）摘要：高职院校校训是高职院校办学思想和人文精神的集中体现，是校园文化的重要组成部分。本文通过对百所国家级高职示范院校校训的研究，阐述了在构建高职院校校训过程中需要规避的“三个误区”和需要实现的“三个结合”，论述了在高职师资队伍建设和深化高职学生德育工作中践行高职院校校训作用的工作机制、载体平台。..关键词：高职院校；校训；构建；践行中图分类号：G710文献标识码：A：1672-5727（2014）11-0019-04简介：徐楠（1980—），男，山东招远人，硕士，北京财贸职业学院

2、讲师，研究方向为高等职业教育、思想政治教育。党的十八大报告提出了“加快发展现代职业教育”和“推进高等教育内涵式发展”的新要求，高职教育作为高等教育的重要组成部分，担负着为社会培养高素质、高技能建设者的重任。尽快实现高等职业教育在文化上的自信与自觉，构建符合高职办学实践的文化精神，对深化高职教育的内涵式发展意义重大。校训作为学校办学定位、办学特色和育人文化的集中体现，是指引学院推进内涵式发展的一盏明灯。校训经过世代传承，最终可积淀为一种独特的大学风气和精神。纵观教育部、财政部立项建设的100所示范性高等职业院校（以下简称“百所高职示范校”），普遍制定了

3、校训。这表明，我国高职院校普遍重视校训建设，校训已成为高职院校在深化内涵式发展过程中不可或缺的重要文化元素。校训概述关于校训，《辞海》（中华书局，1936年版）的解释是：“学校为训育之便利，选若干德育条目制成匾额，悬见于校中公见之地，是为校训。其目的在于使个人随时注意而实践之。”《现代汉语词典》对“校训”的解释是：“学校规定的对学生具有指导意义的词语。”《教育大辞典》（上海教育出版社，1999年版）对“校训”的解释为：“学校为树立优良校风而制定的要求师生共同遵守的准则。”（一）特色标识性校训是师生们的座右铭，是学校核心文化的浓缩。经典的校训就如同经典

4、的广告语，使人一看到它就能联想到办学特征。如上海医药高等专科学校的校训“秉学厚德，擎术济生”；浙江金融职业学院的校训“披沙拣金，融会贯通”；四川电力职业技术学院的校训“植根电力，与光明同行”等。（二）德教训育性校训的育人功能主要表现在它指导着全体师生共同遵循的价值取向和道德准则。优秀的校训本身就是一个响亮的口号、一面鲜亮的旗帜。如山西财政税务专科学校的校训“至诚至信，至善至美”；贵州交通职业技术学院的校训“知行合一，德技双馨”；九江职业技术学院的校训“德行大道，技承天工”等。（三）思想传承性校训源自对优秀传统文化的继承和弘扬，它不能脱离历史的轨迹，且

5、烙有深刻的思想印迹。如天津电子信息职业技术学院的校训“据于德，游于艺”出自《论语·述而》“子曰：志于道，据于德，依于仁，游于艺。”山东商业职业技术学院的校训“明德、立信”出自《礼记·大学》的“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”和《论语·颜渊》：“民无信不立”；天津医学高等专科学校的校训“实事求是”，是毛泽东思想、邓小平理论的精髓，其成语出自《汉书·河间献王刘德传》：“修学好古，实事求是”。“百所高职示范校”校训构建现状“百所高职示范校”是全国高等职业教育的优秀代表，是整个中国高职教育的缩影，代表了高职教育的最高办学水平。（一）高职院校校训的“中

6、心词”截止到2012年6月，通过对“百所高职示范校”校训的收集、整理，获得“中心词”数据信息如图1所示。在16个“百所高职示范校”校训“中心词”中，出现频次排名前10位的词素分别是：“德、学、新、实、行、能、业、技、奋、团结（并列“志”）”。“德”排在第一位，体现了高职院校强调“育人为本、德育为先”的办学方针。高职院校校训与本科院校校训相比更加突出了职业教育“重视动手操作，强调技能培养”的特点，在16个“中心词”中涉及“实践”的词素出现频次高达72次（实31+行22+技13+艺5+术1）。概言之，高职院校的校训体现出办学者对师生“重品德、强技艺”的综

7、合期望。（二）高职院校校训的表述形式对高职院校校训的呈现形式进行分析，发现其语言排列简洁精练、折韵对仗工整，如图2所示。采用“四言八字”校训表述形式的高职院校42所，如北京电子科技职业学院的校训是“求实、创新、厚德、重艺”；四川交通职业技术学院的校训是“笃学、励志、实践、创新”。采用“二言八字”校训表述形式的高职院校32所，如北京工业职业技术学院的校训是“厚德博学，善技创新”；山西煤炭职业技术学院的校训是“育人铸魂，益智强能”。采用“四个字”校训表述形式的高职院校10所，如番禺职业技术学院的校训是“学以致用”；长春职业技术学院的校训是“铸诚精艺”。关

8、于高职院校校训构建与践行的思考我国高职教育起步较晚，办学历史较短，文化积淀与百年老校无法相比。因此，高职院校