关于自制教具 有效教学——初中物理“光”教学有感

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1、关于自制教具有效教学——初中物理“光”教学有感导读：自制教具有效教学——初中物理“光”教学有感是一篇关于教具和糖水的毕业论文提纲范例，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。波市海曙区段塘学校浙江波315012【摘要】初中科学新教材中，传统的实验教具跟不上教材变化的需要，此做实验教具的自制自筹显得至关重要.本文以初中科学光这一部分课堂教学中的自制教具为例，浅谈运用自制教具，激发学生学习的动力，改变教师教学的方法，改进实验，提高实验的效果，提高初中科学课堂教学的有效性.【关键词】自制教具、学习动力、教学方法、实验效果科学是一门以自然界的事物、

2、现象、规律为探究对象的基础学科，而实验是教学过程中不缺少的重要环节，运用恰当的实验教具，既能培养学生的观察能力、动手操作能力，又有利于他们分析、思维等能力的提高，更容易给学生提供探究创新的机会.与原教材相比，新教材中实验教学凸出明显的变革，很多传统的实验教具新教材中不适用，而实验教具、器材也出现了品种上和数量上的严重不足［1］.这样一个仪器短缺的年代，许多教师通过自制教具，将学生领进了科学的殿堂.作为一名初中科学教师的我也加入了这个行列，且意识到自制教具以使我们的课堂活起来，通过有针对性地设计制作教具，演示科学现象，创设科学情景，激发学生学习科学知识的兴趣，培养

3、学生的能力.现以初中科学光这一部分课堂教学中的自制教具为例，结合自的教学实践，浅谈运用自制教具，提高初中科学课堂教学的有效性.1运用自制教具，创设导入情境，激发学习的动力初中科学教学的环节中，何使学生乐于学习呢？初中科学教学的导课这一环节中，创设情境有着其独特的魅力，而用自制教具来创设情境显得格外重要，能使教学内容得导入自然而直观，且通过有趣的现象激发学生学习的动力.《阳光的传播》这一节教学时，大家通常会先通过多媒体中展示几幅阳光照耀下的美景图片以及黑暗中的冰冷图片进行对比，加上教师的一些华丽的词藻来表述阳光或是光的重要性，以引出本节课的教学内容.这种通过图片和

4、语言导入新课的方式经不能充分激发学生学习动力，基于这种状况，我自制了绚丽星光仪.10盏不颜色的大功率LED灯组合一起，通过开关的控制，教室的天花板上形成了绚教具和糖水毕业论文提纲范例的讲述，难以理解光不均匀介质中不沿直线传播，此，这一环节教学中，我改变了教学方法，通过自制教具，进行演示实验光不均匀糖水中的传此篇自制教具有效教学——初中物理“光”教学有感论文原创shuoshilun、宽5cm、高30cm的水缸，注意长度至少30cm，容器过短无法显示光的弯曲部分.3、不均匀糖水的配制.先配制一杯500ml的浓糖水，玻璃缸中装入1500ml左右的清水，运用虹吸原理，将

5、浓糖水装入放有清水的玻璃缸底部，注意不能直接将糖水倒入清水中，以免液体的冲击造成配制的失败，且不能搅拌，室内放置一昼夜，让浓糖水自由扩散，形成不均匀的糖水.课堂教学中，我将光从容器接近底部的位置斜向上打到不均匀糖水中，学们很清楚地发现光路弯曲了（图），得出光不均匀介质中不沿直线传播，从而分析出光沿直线传播需要一定的条件：均匀介质.通过这样一个演示实验，学生深刻地理解了光均匀介质中沿直线传播的规律.果我们科学规律的教学过程中，运用恰当的教具进行演示实验，那学生对于科学规律的理解将会更加深刻，巩固得更加扎实.3运用自制教具，改进探究实验，提高实验的效果教师进行教学设

6、计时，往往会受到现有条件的限制，不能很地达成实验目标.这时需要我们充分根据教学实际，利用生活中的一些常见材料进行教具制作了.比，孔成像教学过程中，教材设计了阳光通过树叶缝隙地面上留下的圆形光斑是什？的学生活动.这个活动是一个需要阳光下进行探究实验，果遇到阴雨天气，或是阳光不明媚的天气，这个实验无法进行，则影响教学进度.该环节教学中，我将户外探究实验改为室内探究，用特定的光源模拟太阳，该光源是生活中人们用于私家车照明用的夜灯，灯上有四个按照上下左右排列的圆形光源，和一些刻有不形状大孔的黑卡纸，以及白色光屏一起组成一套孔成像仪（图）.当探究地面上的圆形光斑是什时，用

7、黑卡纸遮住其中三个光源，只露出一个光源，让光分别通过刻有不形状大孔的黑卡纸，观察另一边光屏上的光斑的形状，此时发现光斑的形状与大孔的形状相似接着用一张黑卡纸慢慢将大孔遮，当孔到一定程度时，会屏上出现圆形光斑，此时发现圆形光斑与孔的形状不，而与光源的形状相似（右图）.通过这样的探究模拟实验，学生立马能联想到地面上的光斑是阳光通过很的树叶缝隙形成的太阳的像，从而引出孔成像.而探究孔成像特点的教学过程中，也以利用这套孔成像仪进行学生实验.此时，要露出夜灯上的四个光源，用手指分别遮住上、下、左、右光源，让其余三个光源的光通过孔，以观察到物体通过孔成的像与物体本身是上下颠

8、倒、左右相反的（图）.通