《国际商法教学的实践》

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1、《国际商法教学的实践》-->《国际商法教学的实践》------国际商法论文资料库摘要：在教学实践中，此类专业课程的教学应该有别于法律专业课,其教学方法应该具有独特性和针对性，代写论文适当地采用案例教学和双语教学，既符合课程性质及教学目的的要求而利于教学质量的提高，又顺应教学改革与创新之潮流而凸显专业特色。关键词：国际商法；经管类专业；案例教学；双语教学在国际经济一体化、区域经济集团化、经济发展知识化、国际商务电子化的大背景下，国际商法的许多内容也随之发生了深刻变化。WTO的建立及其法律体系的形成，极大推动了国际商事法律的发展进程，这给高校国

2、际商法的教学提出了更高的要求。《国际商法》课程的教学改革是我国法学界一直在关注和探讨的问题，为进一步加强各高等院校法学院间“国际商法”教学研究的交流与合作，从2003年到2006年先后三次举办了全国高等院校“国际商法”教学研讨会就是明证。经管类专业开设《国际商法》有别于法律专业课，其主要教学目的是基于掌握我国商事立法相关规定的基础上，通过比较熟悉与国际及其他法系商事立法的差异，增强法律意识，为今后从事相关外经贸工作打好基础。因此针对此类专业学生的基础，应更加注重实用技能，即分析、解决实际问题的能力培养；教学计划上，应开设好前置性基础课程，尽

3、量安排在高年级开设，课时容量保证在48学时或更多；教学内容上，应紧密联系经管类专业特点，侧重讲述与其专业其他课程相关的内容，如合同法、国际货物买卖法等，并且突破教材内容的限制，关注新问题、新动态，将研究的前沿问题与学生交流，保持教学内容与时代发展同步；教学方法上，以互动式的案例教学为主、基本知识讲授为辅的教学法取代单向式的填鸭式教学法，并且借助计算机多媒体课件，大胆推广双语教学，全面提升学生学习兴趣和教学效果；教学实践上，尝试开放式教学的新思路，建设并利用网络学堂，适时采用“诊所式教学法”、模拟法庭和仲裁、企业实地考察等方式，将课堂讲授延伸

4、至课外实践。总之，对于经管类专业开设此课程而言，一方面要适应革新的潮流，同时也应凸显经管类专业特色，摸索变革新思路。笔者结合多年承担《国际商法》教学的实践和本校开展课程改革的措施，就案例教学和双语教学等在该课程中的应用及创新作如下探讨。1.案例教学的深入案例教学法一直是西方国家，尤其是英美法系国家颇为重视并普遍推行的一种教学法，自传入我国后也在法学教育中推广应用，并在实践中发挥着重要的作用。对于非法学专业的法学课程教学而言，案例教学法更能体现其独特的实用价值。它能很大程度上克服以往“满堂灌”的填鸭式课堂教学的弊端，变教师单向讲授为互动式交流

5、，既有助于学生理解“陌生而枯燥”的法学理论和原理，拉近学习与实践的距离，增强学生学习的兴趣，提高学生分析并解决问题的能力，培养学生创新意识和人际交往素养等等，又能实现教学方法的改革和教学质量的提高。但如果照搬法学专业案例教学法的模式，不注意经管类专业《国际商法》课程的教学目的和授课对象的差异性，就容易陷入摈弃基本理论讲授而注重形式“花哨”的误区，无法达到案例教学的效果。因此如何将案例教学法研究透彻并应用于教学过程中，发挥“锦上添花”的作用，是摆在教师面前的重要课题。1.1案例的设计案例教学的首要问题是围绕本课程的教学目的，在理论知识讲授的基

6、础上来选择和组织案例，精心设计案例教学的内容和体系。其一所选案例要具有典型性和综合性。既能反映课程重点内容，与所涉法律原理和法律规则相联系，又尽可能在同一个案例中比较我国相关规定与西方两大法系及国际条约、惯例的差异；其二所选案例要具有通俗性和针对性。一方面教师在熟悉案例的基础上进行适当的加工和整理，要力求通俗易懂、简洁精炼，另一方面紧密联系具体授课专业的相关知识，利于学生的兴趣和接受；其三所选案例要具有真实性和教育性。真实案例能够反映社会生活的实际，体现法律规则的实用。选择时既要充分尊重客观事实，也要正反面教育结合，引导学生树立依规则办事的

7、意识。1.2案例的实施案例教学的关键环节是通过案例的阅读、讨论、分析及总结，实现理论知识的传授和能力的提高。首先教师引导学生阅读案例，让学生分析案例的具体内容，思考案例中的问题，并做好理论知识的铺垫；其次组织讨论案例。以学生发言、辩论为主，可以课堂个人发表观点，也可以课后小组讨论，充分表达观点、畅所欲言。同时教师可以穿插做少量适当的引导，解释疑难专业术语，关注学生推理过程，启发学生逻辑思维，有效组织和推进讨论进程。最后评析和总结案例。在充分讨论后，教师及时指出案例讨论的重点及关联，针对讨论过程中的问题作解答，总结学生讨论观点并适当予以评价和

8、鼓励，指出需进一步思考的问题和方向等。1.3案例的延伸案例教学效果的提升还要求教师应根据本课程教学内容的需要，可以挖掘更多实用案例汇编成册发给学生，以作课余阅读、作业布置和考核选