高三政治复习有效课堂呈现艺术刍议

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1、高三政治复习有效课堂呈现艺术刍议文/顾卿【摘要】高三政治复习课内容繁重教学压力大，必须向课堂要效率，走一条省时高效的路子。如何提升高三政治复习课的有效性是广大政治教师始终思考的一个问题，本文旨在阐述如何提升课堂呈现艺术，从而让政治课的复习更加有效。..关键词高三政治复习；课堂呈现；复习效率课堂呈现行为指教师以呈现知识、情境为目的的教学行为。一般而言，根据课堂呈现载体的不同，可以将其分为语言呈现、板书呈现、媒体呈现、动作呈现四类。在高三政治复习课堂中倘若能从这四方面加以改进，必能提升课堂复习效率。一、课堂语言：准确生动有感染力苏霍姆林斯基说：“教育的艺术首先包括语言

2、的艺术，同人心交流的艺术，教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”高考的考点多达几百个，每一个都需要学生达到理解、融会贯通的程度，在复习的过程中，就要求教师能采用高超的语言艺术把考点讲解的清清楚楚明明白白。而有的老师的语言不够准确、缺乏逻辑性，有的老师的语言不够生动、过于晦涩，有的老师的语调平平，缺乏感染力，这些都成为制约政治复习课堂效率提高的因素。首先，课堂语言要准确，不能有科学性的错误，这是课堂语言的最基本的标准。高三复习中会遇到很多的易错易混的知识点，对于这些易错易混点，必须要准确解析，避免科学性的错误。例如，有老师在讲《经济生活》“货

3、币的职能”时指出“货币具有价值尺度和流通手段两大职能”，这句话就把货币的职能等同于货币的基本职能，从而缩小了货币职能的范畴。这种不科学的表述直接误导学生对基本理论的理解。其次，课堂语言要生动。在高三复习过程中，学生会暴露出许多在新授课学习中没有把握好的知识点，而这些知识点当然就是平时教学中的难点所在。为了将这些教学难点讲清楚，教师必须千方百计采用新的方式对知识进行重新的诠释，用形象化的语言予以恰如其分的正确表述。这样，才能达到课堂语言形象生动而通俗易懂的目的。例如，在《文化生活》今年新增的考点“文化自觉和文化自信”的教学中，“文化自觉”和“文化自信”这两个概念，教

4、材的论述抽象，教师要设法帮助学生理解这两个概念的内涵，而且要帮助学生理解为什么要树立文化自觉和文化自信，以及如何树立文化自觉和文化自信，这是个教学难点。有位老师在解时，用学生的学习自觉为比喻，指出学习自觉就是对学习的地位、作用有比较深刻的认识，对学习的规律能够理解并运用，还有对自己学习责任的主动担当。在此基础上指出文化自觉是对文化地位作用的深刻认识，对文化发展规律的正确把握、对发展文化历史责任的主动担当。同理，从做人“自信”就是“有信心，相信自己行”的意思，指出文化自信就是对中华文化发展前途、对中国特色社会主义文化发展道路、对社会主义文化强国目标，都充满信心。这样

5、的讲解，好比采取农业中的嫁接法，在学生已有生活经验的基础上，导入新概念的教学，使之水到渠成、顺理成章。再次，课堂语言要富于感染力。毫无疑问，高三的学习压力是巨大的，学生面对的学习任务就是复习，而日复一日的知识复习、题目练习无疑是容易让学生觉得枯燥乏味的。这就要求教师在课堂上想方设法唤起学生的学习激情。古人说：“感人心者，莫先于情。”可见富有激情的语言才能感人，才能广泛地调动学生的学习积极性和激发学生的求知欲，才能在课堂内产生一种强烈的号召力和凝聚力，使学生的思想高度集中到黑板上、教师身上、书本上，而不致于使学生“身在曹营心在汉”。二、课堂媒体：新鲜时尚有针对性高三

6、的政治复习课堂经常会使学生感到疲倦的一个原因就是语言文字的东西多而抽象，理解起来困难，而很多老师有习惯性地认为多媒体的广泛运用主要是在高一高二的新授课阶段，进入高三之后只要对着一张讲义讲解即可，这更使得课堂的效率低下。而采用多媒体教学能更大程度上让学生接触到新鲜的时事内容，通过更直观的方式了解国内外形势，教师也可以通过多媒体更有针对性地进行作业的讲评。《2014年江苏高考政治学科考试说明》指出，“命题将充分体现普通高中新课程的理念，反映思想政治学科新课程标准的要求，做到紧密联系实际，贴近学生生活，富有时代气息。考查考生对现阶段中国共产党和中国政府的基本路线和重大方

7、针政策的内容和意义的理解。”当出现重大的时事热点的时候，都可以通过视频播放放学生及时把握时事，如李克强总理在2013年10月在中国工会第十六次全国代表大会上所做的经济形势报告，对中国经济发展现状和未来中长期走势做出了深入浅出的分析阐述，我们及时提供了视频让学生观看并做思考，让学生从总理的经济学公开课在映射的书本知识，加深理解，也把握党的大政方针。同时，毋庸讳言的是，高三政治复习需要努力提高学生的解题能力。提升解题能力除了让学生进行一定量的题目的练习之外，更要对学生讲清解题的思路和方法。此时，实物投影仪是一种非常好的讲评作业的“武器”。教师可以在学生做题后，当堂选择

8、做得较好的