初三政治上册全册导学案(鲁教版五四制)

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1、初三政治上册全册导学案(鲁教版五四制)！课题：财产属于谁教学目标：知识目标：公民的合法财产，财产所有权的含义；　　　　我国法律保护公民的私有财产权的方式；　　　　当合法的私有财产受到侵害时，要及时寻求法律帮助；能力目标：鉴别合法财产和非法财产的能力；　　　　依法维护自己合法财产及其所有权的能力；情感态度价值观目标：珍惜国家、集体、他人，自己的财产，敢于善于同侵犯财产的行为作斗争；教学重点、难点：公民合法财产所有权受法律保护教学方法：主要采用情景教学和案例教学，引导学生自主学习、合作探究教学过程：一．情景导入：　拾金不昧是我们中华民族的优良美德

2、。对于拾金不昧的人，我们不仅是大力表扬而且政府及有关部门还会给予他们特殊的奖励。就在我们感叹表扬时，这又有这样一则故事：（投影显示）教师活动一：看到这儿，你如何评价出租车司机的行为？学生活动：各抒己见教师活动二：看来大家是能辨证地看待这位出租车司机的行为，丢钱的王某肯定是心急如焚，相信他会找到司机李某。那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反映？学生活动。教师活动三：让我们看看王某的做法。（投影显示）　　　　　你支持王某的行为吗？……教师活动四：好，让我们来看看法院最后做出了怎样的处理？（投影显

3、示）过渡语：拾金不昧不但不表扬，还要赔偿，惹来官司，这是否有悖情理呢？要解决大家头脑中的这个疑问，就需要我们从财产的归属问题说起，这就是这节课要研究“财产属于谁”（板书）的内容。二．问题探究〈一〉财产所有权的含义过渡语：要想理解刚才那个案例中法院的判决，我们首先要明确什么是财产所有权？（板书）1．利用图片阐述、辨别财产所有权的具体内容（投影显示）合作——引导——寻求①通过“买”字，我们知道这个拖拉机从今天开始是谁的？（农民）也就是说农民拥有了这台拖拉机，“占有”（投影）了这台拖拉机。②该农民在占有的基础上，在对拖拉机进行——（使用）（投影）③

4、“出租给别人”农民换得了钱，也就是收益（投影），此后这台拖拉机的占有权是谁？（农民）④“卖掉了”农民对拖拉机进行了处理，这一行为在法律上称之为处分权（投影）。可行为后拖拉机的主人还是不是他呢？（不是）2．打开课本第32页相关链接，具体来阅读它们的含义。3．总结：该农民对拖拉机享有的占有、使用、收益和处分的权利，这正是农民在享受财产所有权，那谁能给财产所有权下一个定义？4．一生回答，可以补充。5．（大屏幕展示）：财产权即为公民依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。6．运用生活中的事例辨析占有权、使用权、收益权、处分权。7．运用：了解

5、了财产权的含义之后，回过头我们再看看刚才那个案例中法院的处理结果（投影显示）谁能将法院作出处理的理由给我们试着分析一下。〈二〉法律保护公民合法的私有财产1．开篇案例。王某上诉后，法院做出处理判决，可以看出——法律保护公民的私有财产（板书）2．生列举生活中自己或家人有哪些私有财产是受法律保护呢？（投影显示）3．运用事例说明我国法律只保护公民的合法的私有财产。（板书“合法”）4．法律对此是如何规定？（投影显示“法学小博士”）5．生自由读，识记6．巩固运用，判断是否合法？（投影显示）〈三〉保护公民合法财产的具体手段为了切实保护公民合法私有财产权，现

6、实生活中保护公民合法财产的具体手段有哪些呢？1．活动：“以案说法”（投影显示）①案例——体现运用民事法律手段②案例——体现运用刑事法律手段通过解决“这两个案例都侵犯了公民的什么权利？对这两起侵权事件处理结果是什么？”这两问题剖析案例第一幅图：象这幅图我们生活中常发生的侵权行为，情节轻微，造成影响比较小的，我们就运用民事法律手段解决。第二幅图：象这幅图在侵犯公民的财产所有权的同时，还会对公民的人身安全造成威胁。不仅如此，这类实行侵犯财产所有权的犯罪人，还会成为社会的不安定因素，造成的影响极为严重的仅用民事法律手段来解决，根本无法起到威慑、保护的

7、作用。因此需要一种极为严厉、有效的手段，那就是刑事法律手段。结论：国家运用民事和刑事等法律手段保护公民的私有财产权（同时投影展示）。2．那么我国有关法律对此是怎么规定的呢？让“法学小博士”来告诉我们（投影显示）〈四〉公民保护自己的财产所有权我国的宪法、民法、刑法等法律对财产所有权有了明确的规定给予保护，那么作为财产人拥有者主人——我们应该注意些什么？做些什么呢？生讨论交流明确：多学习一些这方面的法律知识，努力增强保护财产权的法律意识；当受到侵害时