数学教案－百分数单元复习

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－百分数单元复习　　用“创设情境—归纳建构—回归生活—主动发展”四环节复习课教学程式。　　一、创设情境　　师：同学们，这是我们天天在学校喝的“圣澳特”牌桶装纯净水。仔细观察和思考，你能从中知道哪些信息？　　生：装纯净水的桶是一个近似圆柱体。　　生：从标签中可以知道纯净水的厂址、送水电话。　　生：整桶水是18。9升。　　师：这桶纯净水已经喝了一部分，谁来猜猜看，还剩下整桶水的几分之几？　　生：1/4。　　生：1/5，也可能是1/6。　　二、归

2、纳建构　　师：1/4、1/5和1/6这几个数，你能化成小数和百分数吗？现在请各小组分工完成，然后把自己的转化方法告诉你的同桌。　　（生计算，并交流转化方法。）　　师：通过计算知道：1/4等于0。25，也等于25％。那么“这桶纯净水已经喝了一部分，还剩下整桶水的1/4”这句话中的1/4能改成0。25或改成25％吗？请同桌之间相互交流。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济

3、建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　师：刚才有的同学说剩下的纯净水是整桶的1/4，也就是25％，也有的同学说剩下的纯净水是整桶的1/5或1/6，你们有办法证明自己猜对了吗？　　生A：可以先量出原来整桶水和剩下的水的高度分别是多少，再计算还剩下几分之几。　　生B：可以先测出剩下的水的质量或体积，再计算出剩下的占整桶水的几分之几。　　师：那现在就请A同学去测量，然后再告诉大家。　　（生A操作后得出：整桶纯净水的高度是35厘米，剩下水的高度是8厘米，剩下的占这桶水的8/35，大约是22％。）　　生B：因为桶口部分细一些，所以A同学测出的不是很精确，要想得出更精

4、确的数据应该用我的方法。　　师：那就请你更精确地测量一下。　　（生B演示，测出剩下的是3。78升。）　　生B：还剩下3。78÷18。9＝1/5＝20％。　　师：你还能知道什么？　　生：知道喝了的是整桶水的百分之几。　　师：怎样计算？　　生：1－20％＝80％。　　生：也可以用（18。9－3。78）÷18。9。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化

5、、标准化进程　　师：通过刚才的解答，你认为解答这些问题的关键是什么？（关键是弄清谁与谁比，把谁看作单位“1”。）　　三、回归生活　　1、提供材料：　　公司最近总共生产了XX桶纯净水，有4桶不合格，纯净水去年每桶成本5元，现在比原来降低了20％，现以每桶6元的单价销售了生产总量的95％。　　师：如果你是公司的生产销售经理，你能知道什么？请你们四人小组进行讨论。　　2、分析材料：　　师：哪一组愿意把你们组的学习成果汇报一下？　　生：我们小组认为可以知道最近生产的合格率是多少。　　师：说说你们的想法。　　生：是1-4÷XX＝1-0。2％＝99。8％。　　生：我们小

6、组知道了公司现在能节约成本多少元，（5－4）×XX＝XX（元）。　　生：我们小组求出公司现在赚了（6-4）×XX×95％＝3800（元）。　　四、主动发展　　1、呈现材料：　　下面是上学期我们501班和502班喝纯净水的情况表：　　班级　　人数近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　喝水量（单位：桶）　　费用（单位：元）　　501　

7、　56　　60　　360　　502　　56　　40　　240　　师：看了这统计表，你明白了什么？　　生：我知道了501班喝了60桶纯净水，502班喝了40桶纯净水，501班比502班多喝了20桶纯净水。　　生：我知道了501班喝的纯净水是502班的百分之几。　　生：我知道了501班付的钱数是502班的百分之几。　　生：我觉得这两个问题的结果应该一样的。因为喝的纯净水越多，付的钱也越多。　　生：我知道了501班比502班多喝了百分之几？502班比501班少喝了百分之几？　　师：你估计这两个问题的结果也一样吗？为什么？　　生：不一样。因为这两个问题的单位“1”的

8、量不一样。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位