[复习]第五单元百分数

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1、第五单元百分数单元目标：1、理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。2、能够进行小数、分数和百分数的互化。3、理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。4、在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。单元重点：百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。单元难点：比较复杂的百分数应用题。第1课时百分数的意义和写法总第（教学目标:1、通过让学生自主探究学习，理解百分数的意义。百分数与分数的区别。2、在学生探究数学的过程中培养学生抽象、概括、）课时能正确读写百分数，知道分析、比较的能力。3、体会数学

2、在生活中的应用价值，激发学好数学的情感。教学重点：理解和掌握百分数的意义。教学难点：正确理解百分数和分数的区别。教学过程：一、联系生活，引出百分数1.生活中的百分数。谈话引入：课前老师让大家收集生活中的百分数，都找到了吗？说说你是在哪儿找到的？师小结：在衣服的标签上，食品包装袋上，书籍、报刊、网上……都能找到百分数。百分数真是无处不在。2.人们在生活中为什么这么喜欢使用百分数？师：这节课我们专门研究它。（揭示课题）二、深入探索，理解百分数意义1.理解每一个百分数的具体意义。秋冬时节，天气转冷，人们渐渐热衷于一种饮食，看看（出示吃火锅图片）他们在吃什么？（火锅）对，老师也特别喜欢火锅那

3、又麻又辣的劲儿，还专门找来了一包火锅配料进行研究，出示:它为什么这么麻，这么辣?你能从这上面的信息为我找到原因吗?生：因为辣椒最多，所以很辣。师：那么辣椒有多少？你们能具体地说说这个45%表示什么意义吗？把你想到的在小组里说一说。45%是谁和谁比较的结果?分母100表示什么？45表示什么？(生回答)师：为什么这么“麻”呢?你们又是怎么理解的呢？生：38%是花椒和所有配料成份比较的结果，所有成份看成100份的话，花椒就占了其中的38份。所以很麻！(2)小结：如果把配料的成分看做是100份，辣椒占了其中的45份，花椒占了38份，其他成分仅仅占了17份。难怪它又麻又辣。1.结合身边的实例，

4、进一步理解百分数的意义。谈完美食，我还想了解咱们学生的学习情况。临近小学毕业了，同学们学习的压力越来越大，用眼量也在逐渐增加，班中近视的同学举一下手，(还真不少)现在我国学生的视力问题确实令人担忧，这是某市学生视力调查的一组数据，注意观察，你能说说这些百分数表示的意义吗？(1)让学生说出每一个百分数的含义。小学生近视人数占全体小学生人数的18/100。初中生近视人数占全体初中生人数的49/100。高中生近视人数占全体高中生人数的64.2/%。(2)体会百分数便于比较的优点。师生师生师观察比较这组数据你发现什么？学生的近视率是越来越高了。你是怎么看出来的？因为百分数的分母都是100,很

5、容易比较。难怪人们在生活中这么喜欢使用百分数！(3)情感目标教育渗透。看到这组数据，你有什么想法？(学生畅所欲言)师：人们常说，眼睛是心灵的窗户，我们可要好好地爱护它啊！2.抽象概括出百分数的意义。刚才我们理解了每一个具体的百分数的意义，那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？(先独立思考，再小组交流)学生汇报讨论结果。师：我真佩服同学们的概括能力，能把相比较的两个量用“一个数”和“另一个数”来概括，（板书）百分数表示一个数是另一个数的百分之几。那么.在高中生近视率64.2%中，这“一个数”指的是谁，“另一个数”呢？百分数表示的是两个数比较的结果？所以它也叫做百分率或百分比

6、（板书）O三、实际应用，巩固百分数的意义1.开展招聘“数学新闻小记者”的活动。师：老师最近听说咱们学校正在扩充红领巾广播站的力量，对外招聘数学新闻小记者呢，有没有兴趣去试一试。要成为一名合格的小记者可是有条件的,一起来看看。（课件出示：数学新闻小记者面试要求：）（1）能说出新闻中百分数的意义。（2）谈谈自己对这则新闻的感想。广播站为大家提供的面试新闻：（1）在某市学校附近小摊中，合格的食品仅占30%。（2）我国水土流失面积占国土面积的18.7%。沙化土地占国土面积的15.5%。请你选择自己最感兴趣的新闻.在小组里练习。面试开始，谁先来，让我们感受到你的风采！（学生自由展示，师生共同评

7、价）2.说说自己搜集到的百分数的含义。师：为了让每一位同学都有机会当上小记者，现在请大家向自己的同桌介绍你收集到的百分数信息，互相考核同学们说得怎样。（学生汇报交流）师：太了不起了，同学们能用数学的眼光去观察生活，从数学的角度去思考问题，我认为，每一位同学都有资格成为一名合格的数学新闻小记者！四、百分数的写法1.写百分数。我们理解了备分数的意义，那百分数该怎么写呢？（学生说，教师示范写一个）2.用百分数。下面请大家也来写一写百分数，比一比，在20秒的时间内