原始社会——初中政治第五册教案

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程原始社会——初中政治第五册教案　　　　第一课：古代社会的发展历程　　教学重点和难点：　　１、原始，低下生产力决定着原始的生产关系。　　２、有制、阶级和国家的产生。　　３、奴隶制是最野蛮的剥削和压迫制度，奴隶制到了后期，奴隶制生产关系已成为生产力发展的桎梏。　　４、人类进入封建社会后生产力有了明显的发展，中国封建时代的科技文化成就，为人类社会发展做出了巨大贡献。　　５、封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础。　

2、　６、资本主义代替封建制度是社会发展的巨大进步。　　７、资本主义历次科技革命的产生、主要标志和对社会发展的影响。　　８、揭露资本主义剥削的秘密，说明追逐剩余价值是资本家进行生产的直接目的和根本动机。　　９、当代资本主义国家的性质没有改变。　　１０、资本主义基本矛盾的存在和发展，决定了资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利的历史大趋势。　　１１、社会主义代替资本主义的长期性和曲折性。　　教学方法：设问法、较法、分析归纳法、列表图示法。　　教时安排：８　　教学进程：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不

3、断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　第一课时　　教学内容：　　第一节古代社会一、人类社会的童年――原始社会　　教学目的：　　让学生了解原始社会从事生产劳动的历程；理解、掌握生产力和生产关系的含义；懂得原始社会虽然没有剥削和压迫，但它只是人类社会发展的最初阶段也是最低级阶段。　　教学重点和难点：　　生产力的含义，生产关系的含义。　　教学方法：　　解

4、析法、比较法、分析归纳法。　　教学过程：　　一、导入新课。　　（一）课前预习指导。　　１、旧知识复习提示。　　２、从历史课中了解人类起源于古猿，人类最早的社会是原始社会。　　（二）预习、练习。　　１、原始人从事生产劳动的历程有哪些？　　２、生产力及生产关系的含义各是什么？　　３、原始社会是不是人类最美好的社会制度？　　二、课内学习指导。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工

5、作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　教学思路：围绕练习展开教学。（关键在于教师的点拔）　　（一）新课教学。　　１、低下的社会生产力。(板书)　　Ｐ４－５页。　　（１）远古人类从事生产劳动的历程主要有哪些？（提问学生）　　石器　　火的使用　　畜牧业和农业的产生和发展　　（２）学生讨论“原始社会的生产状况怎样？”　　（３）什么是生产力？有哪些要素？（板书）　　人类改造自然的能力叫生产力。　　生产力的三要素：　　劳动者（主导作用）　　生产工具（生产力发展的主要标志）　　劳动

6、对象　　（提问→归纳）　　（４）提问：“原始社会生产力有什么特点？”　　学生回答→归纳　　２、没有剥削和压迫。（板书）　　Ｐ５－６“原始人生产过程当中产生的关系如何”。　　（１）“什么叫生产关系？”（板书）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　生产关系：在生产过程当中所形成人与人之间的关系

7、叫生产关系。　　生产资料归谁所有（基础作用，决定其它两方面）　　人们在生产中的地位和相互关系如何　　产品（消费品）如何分配　　学生回答→归纳→总结出生产关系的含义及包含的内容。　　（２）氏族制度。　　讨论：原始的氏族制是怎样的？（略）　　（３）原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低级阶段。（提问→归纳）（板书）　　（４）私有制的产生。　　教师指导性讲解。　　（二）小结。（略）　　三、课后学习指导。　　１、新知识结构示意图。　　２、练习。　　①学习指导。　　②Ｐ７“阅读与思考”　　3、作业布置：　　１、什么叫生产力

8、？包括哪些要素？　　２、什么叫生产关系？包括哪些具体内容？　　4、教学后记：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程