浅析普通高校扩招过程中的教学管理

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1、浅析普通高校扩招过程中的教学管理　　【摘要】从某种程度上来说，高校扩招对于我国的教育是一种重大的“洗礼”，这场洗礼需要引起人们足够的重视，才能在改革潮流中有进一步发展的希望。目前很多普通高校还没有适应扩招的趋势，没有在这场变革中有所行动，没有对面临的一些问题予以充分的重视，例如对学校的重新定位，对不同学科之间的调整以及对高校从财、物等各个方面的配置，无法达到社会的认同等都对教学管理产生了间接的影响。需要针对普通高校扩招过程中教学管理出现的问题采取针对性的解决措施才能稳定地度过这场改革潮流。　　【关键词】普通高校扩招教学管理　　【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2

2、095-3089（2014）05-0015-02　　普通高校扩招给中国的教学带来了全新的发展契机，伴随着高校学生上学需要交纳学费的政策，在国家政策允许的条件下，尽可能地招收更多的学生从而追求经济利益最大化。普通高校扩招是我国高校经历的重大改革，国家的指导在这场变革中起着至关重要的作用，而高校也在这场变革中有着更加理性的认识和思考。普通高校管理工作的中心就是教学管理工作，这也成为高校在扩招过程中面临的众多问题中的首要问题。　　一、普通高校扩招过程中的教学管理简介　　1.普通高校教学管理的概念和内容7　　普通高校的教学管理就是指根据国家制定的相关标准，采取一定的目标和原则对学校的

3、教学工作进行调节和控制，让高校的教学工作能够顺利进行，培养出更多的德智体美劳全面发展的有用社会人才。普通高校的教学管理通常包括以下几个内容：教学质量管理与评价、教学计划和运行管理以及对专业、课程、教材的统一规划等。教学管理的基本任务可以归纳为以下几个方面：对教学管理工作进行改进、对教学管理水平进行改善以及建立更加和谐的教学文化氛围，充分调动教职工的积极性，保证教师、学生共同创造美好未来[1]。普通高校扩招的目的就是为了培养更多的优秀人才，教学工作是中心工作，因此在教学管理中占有重要的地位。　　2.普通高校教学管理的特点　　普通高校扩招过程中的教学管理主要体现出以下几个特点：第

4、一，教学管理更具有整体性，从理论方面进行分析，各个简单的元素简单组合并不能构成一个完整的系统，需要有一定的逻辑进行支撑，才能让目标构造成一个整体。普通高校的教学管理系统是由多个元素组成的，不仅仅要素内部之间会相互影响，社会大系统也会对教学管理有一定的制约。只有从全局性的观点对待普通高校的扩招，才能让系统的整体化变得更加优越；第二，教学管理更具有有序性，普通高校的教学管理是一个复杂的网络管理，包括许多不同的管理层次和管理类型，只有将他们之间的相互关系整理清楚，才能让各个事物都处于有序的发展进程中[2]。在研究普通高校扩招过程中的教学管理时，需要更加深入地研究不同层次的教学管理之

5、间的特殊规律与矛盾；第三，教学管理更具有导向性，普通高校进行教学管理的目的就是持续的教育人、培养人，这是我国“十年树木，百年树人”7持久的宗旨，不容改变，要使普通高校扩招过程中的教学管理变得更具有先进性。　　3.普通高校教学管理的操作原则　　根据普通高校扩招过程中所体现的特点和基本原理，教学管理的操作规则可以归纳为以下几点：第一，整体性原则，它是指普通高校的管理者需要整体看待教学工作，听从上级的统一指挥，让各个部门之间通过有效的沟通，实现最佳的管理效果；第二，激励性原则，它是指通过一系列的思想教育工作，给教职工和学生必要的精神鼓舞，充分发挥他们的热情，让他们投入到教学工作之中

6、，实现教学管理的最终目标；第三，连续性原则，它是指让教育教学成为一个连续的过程，通过在校的四年学习，让之后的整个人生都能够受到大学生活的影响，为之后的每一个阶段都打下良好的发展基础。这样教学管理就具有一定的连续性和稳定性，不可以人为地打破这个持续的过程；第四，反馈性原则，它是指通过将得到的信息进行整理，之后将得到的结果反馈出去，需要对既定的目标有所反应，从而得到必要的结果[3]。通过反馈的方法进行控制，通常会产生两种不同的结果，分别是正反馈和负反馈。普通高校扩招过程中的教学管理就是要通过不断的反馈，才能提出更加新颖的决策建议，并对其进行管理。　　二、普通高校扩招后教学管理存在

7、的主要问题　　普通高校扩招涉及到专业学科的布局以及相对应的调整，要使得扩招后的高校达到最初的目的，就需要正视出现的问题，这才能真正提高教学质量。　　1.教学管理思想难以统一7　　由于普通高校扩招后，院校很难在教学管理思想上进行统一，导致院校领导以及不同部门、院系之间很难达成统一的行动。只有团结和谐的领导班子才能让扩招后的高校教学管理变得更加得心应手，但是改革后的高校体制涉及很多方面的问题，需要领导和管理人员进行整体布局，充分衡量整体与个人的利益关系，站在高校的角度思考问题，统一认识、消除分歧，这样才能更