关于让语文课堂荡漾着快乐

《关于让语文课堂荡漾着快乐》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于让语文课堂荡漾着快乐导读：如何写好一篇学生和语文方面的论文。希望本篇让语文课堂荡漾着快乐的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。（宣汉县上峡学校四川宣汉636150）众周知，中国人教育孩子是最重视的.我们常言，子不教，父过.现的父母面对激烈竞争，常常采取逼着孩子学习的方法.往往导致两个极端，一是培养出只会考试的乖孩子，失去了童年的欢乐另一种是产生叛逆，给家庭和社会埋下隐患甚至带来伤害.孩子不爱学习，经成了家长们最头痛的问题.课堂上，能不能让孩子以进X和玩电子游戏的心情来学习

2、，让他们乐此不疲学语文课堂上进行快乐地学习，是希望通过种手段来激发孩子的学习兴趣，将这种快乐转化为长久的学习动力，引导学生掌握知识中获得长久的情感体验和心理满足，获得真正的快乐.儿童的学习活动中，果我们的教学是以他们为主体，以他们的发展为本，让他们能够成为发现者、研究者、探索者，他们能获得成功的快乐，有了这种快乐的心理体验，学生会获得学习的巨大热情.鉴于以上认识，实践中，我进行了快乐学习的语文课堂教学尝试.一、融洽关系，心心相通，做学生的朋友教学过程中的交往是教学活动的出发点，师生间的交往、学生与学生

3、的交往，构成了具有特殊性质的课堂关系.特别是师生关系，教学活动与教学效果间起着一种潜的中介作用.每一点知识的传授、能力的培养、智力的发展等，都是通过师生间良的人际关系来实现的.师生间只有融洽，只有合作，教学活动能顺利进行，教学能成功.以老师要热爱学生，平时关心学生，做学生的贴心人，和学生真正成为朋友，让学生真正喜爱老师，把这种情绪延伸到课堂.二、培养兴趣，形成动力，把时间留给学生首先要让学生明确目的，提高自觉性，把艰苦的学习变成一件快乐的享受.布鲁纳说：要使一个学生对一门学科有兴趣的最的方法，是使他感

4、到这门学科值得学习.老师要引导学生认清语文学科的人文性、工具性及其特殊的审美表现价值，使他们对语文产生一种迫切的需要感，引起学习语文的兴趣.其次，激发广泛的奇心也以促进学生积极思考、大胆探究、产生兴趣.尤其是学语文课本内容丰富，插图精美，涉及天文、地理、文学、历史、想象、记事，这些都为激发学生天真、稚嫩的奇心提供了十分便利的条件.以要大胆还给学生时间，让学生想到哪里到哪里、能说什说什，轻易不限制，将欲速则不达.最后要培养学生丰富的情感.情感和爱是相通的，古人云感人心者，莫先乎情，要通过一次次的感染，让

5、学生的感情升华，时有悟，与课文的内容产生共鸣.我《丑鸭》一课教学中，读丑鸭离开家这部分内容时，让学生说说：读着读着，你仿佛看到了什？看着躺雪地上快被冻僵的丑鸭，你最想说些什？让学生直面文本，充分读书，积极交流阅读的感受.通过创设生活情境，让学生延伸到生活，让学本篇关于让语文课堂荡漾着快乐论文范文综合参考评定下度:经典题目生回想生活中哪些时候孤单过，体会孤单的滋味，进一步深化理解了丑鸭离家出走学生和语文论文格式范文模板范文去寻找朋友、寻找温暖、寻找爱的迫切心情，时感受到了丑鸭困难面前不退缩、不放弃、敢于

6、拼搏的精神.情境中净化了学生的心灵，情感上引起了强烈的共鸣三。信息资源，快乐采集.信息化教学时代的来临，为我们的教学带来了越来越多的生机与活力.《语文课程标准》阐述语文教育的基本理念时，特别为培养语文素养的内涵作了界定，即热爱语文、积累语言、发展思维、增强能力、提高修养、陶冶情趣等，这为我们的语文教学开辟了更为广阔的领空，为我们的语文教师树立大语文的教学理念找到了现实的依据.我的做法是这样的：1、让学生学会采收.知识信息量大面广，X上资源良莠不齐，对于学生来说，教会他们何摄取显得尤为重要，开始阶段要进

7、行适当的指导.比给他们推荐健康的X站，给他们提供找寻的路径，以及何筛选、下载信息等等.2、学会整理.由于下载的东西既多且杂，给交流带来许多不便，我教会学生用ppt整理自的资料.ppt制作简单易行，学生一学会，通过学习，学如何撰写学生专业专科生论文播放次数：2703评论人数：1232生初步掌握了文本设计、复制、插入（图片、声音、背景音乐），有时还会有不凡的作品出现呢.3、充分交流.交流分课内交流和课外交流.课内交流：上课前用两分钟的时间进行大组交流，然后推荐代表展示、解说自的作品.课外交流：利用课外时间

8、或自习时间进行组交流.这样完全自主性的广采博收，无疑使学生的信息量大增，学生这种活动中，开拓了视野，增强了能力，提高了修养，陶冶了情趣，极大地提高了他们的学习兴趣，感受到学习的快乐.说《参观人民大会堂》这一课，学生制作的多得真让人眼花缭乱，从大会堂的建造背景、地处位置、历史改造、材料特点、世人赞誉到里面的设施装备、布局意图、平面透视、人物风云……真是五花八门，应有有，学生获得的信息、接收到的知识、享受到的快乐是以往的教学不能想象的.四、大胆质疑，创新思维